大学は若者を社会の一員にするために重要な役割を果たしているが、研究や実験を通じて知識が生み出される場所でもある。この使命には学問の自由が不可欠である。なぜなら、学者は報復や検閲を恐れずに論争の的となるアイデアを探求することができるからである。しかし、大学は、レズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダー、クィアまたは問題（LGBTQ）として識別する人々を含むすべての学生、教員、スタッフのための心理的に安全なスペースを作成し、学術的な自由のバランスをとる必要があります。この記事では、大学がどのように両方の目標を達成し、誰もが自由に自分自身を表現することができるようにすることができるかについて説明します。
学術的自由と心理的安全性を主張する最初のステップは、キャンパスのスピーチと行動に明確な方針を確立することです。大学は、性的指向または性同一性に基づく差別を禁止する政策を策定し、これらの政策に違反した事件の処理方法について指導を行うべきである。これらの政策は、誰もが何が期待され、どのような結果が彼らの違反から生じる可能性があるかを知っているように、大学のコミュニティ全体に明確に伝えられるべきです。
さらに、大学は、包括的な環境を作成し、偏見や差別に関する懸念に適切に対応する方法について、すべての管理者、スタッフ、教員を訓練する必要があります。LGBTQに特化した学生グループ、クラブ、組織を支援することで、大学が学術的な自由と心理的安全性を提供できるもう一つの方法があります。これらのグループは、LGBTQの学生が共通の興味や経験を満たし、交流し、整理するための安全なスペースを提供します。また、学生は自分のアイデンティティについてもっと学び、同じようなバックグラウンドを持っている他の人とつながることができます。
さらに、このようなグループは、より広範なLGBTQ人口に利益をもたらす機関への変更を提唱するかもしれません。
例えば、ジェンダーニュートラルなバスルームや包括的なカリキュラムへのアクセシビリティを高めることができます。これらの機会を提供することによって、大学はすべての学生が歓迎され、サポートされていると感じる環境を作成することへのコミットメントを実証することができます。大学はまた、LGBTQの人々が直面するユニークな課題を理解し、これらの課題に対処するための戦略を作成するためのスタッフや教員を支援するためのトレーニングを提供する必要があります。このトレーニングは、性同一性、トランスジェンダーの問題、異性間体、同性関係、ポリアモリーなどのトピックをカバーする必要があります。また、包括的な言語を使用し、疎外されたグループの精神的健康に害を及ぼす微小侵略を避ける方法を人々に教えるべきです。
最後に、LGBTQの学生、スタッフ、教員に対するハラスメントや差別を目撃するときに、教育者に介入するツールを装備する必要があります。最後に、大学はLGBTQの人々に心理的に安全なスペースを提供することで学問の自由を維持することができ、キャンパス内で敬意を払う議論の雰囲気を作り出します。これは、異なる視点の間のオープンな対話を奨励することを意味し、人々が憎むべき言動や行動に対して責任を負うことを意味します。大学は、クラスの議論やイベント中に市民の行動に明確な期待を設定し、それらの期待を破るための結果を課し、共感と理解の文化を促進することによって、これを行うことができます。
これらの措置を講じることにより、大学は高等教育に関わるすべての人のための学術的自由と心理的安全性の両方を維持することができます。彼らは、すべての学生、教職員が自由に自分自身を表現し、ハラスメントや差別の事件を防ぐことができるようにします。その結果、教育機関は、目的を妥協することなく、知識を促進し、社会正義を促進し続けることができるようになります。
LGBTQの学生、教職員に心理的に安全なスペースを提供することで、大学はどのように学問の自由をサポートできますか？
大学は、政策と実践がすべてのアイデンティティを取り入れ、公平性とアクセシビリティを促進することを確保しなければならない。これには、人々が受け入れられ、支持され、評価されていると感じる物理的、社会的、感情的、知的な空間を作成することが含まれます。大学は学生グループや提唱者と協力して、多様な人口を支援する政策や手続きを作成し、改善方法についてコミュニティメンバーから積極的にフィードバックを求めるべきです。