大学在教育年轻人成为社会生产性成员方面发挥着关键作用，但它们也是通过研究和实验创造知识的地方。这项任务需要学术自由，因为它允许学者探索有争议的想法，而不必担心受到报复或审查。然而，大学必须平衡学术自由，为所有学生、教职员工创造心理安全的空间，包括那些认同为女同性恋、男同性恋、双性恋、变性者、酷儿或问题（LGBTQ）的学生、教职员工。本文将讨论大学如何捍卫这两个目标，同时确保每个人都感到舒适，自由表达自己。倡导学术自由和心理安全的第一步是制定明确的校园言论和行为政策。大学必须制定政策，禁止基于性取向或性别认同的歧视，并就如何处理违反该政策的事件提供指导。这些政策必须明确传达给整个大学社区，以便每个人都知道他们的违规行为会产生什么预期和后果。此外，大学必须培训所有行政人员、教职员工和教职员工，以创造包容性环境，并适当应对对偏见和歧视的担忧。
大学可以提供学术自由和心理安全的另一种方式是支持LGBTQ特有的学生团体、俱乐部和组织。这些团体为LGBTQ学生提供了一个安全的空间，可以围绕共同的兴趣和经验进行会议，沟通和组织。他们还使学生能够更多地了解自己的身份，并与具有相似背景的其他人建立联系。此外，此类团体可能主张对机构进行变革，以使更广泛的LGBTQ人群受益。例如，他们可能寻求增加不分性别的浴室或更具包容性的课程的可用性。通过提供这些机会，大学可以证明他们致力于创造一个环境，使所有学生都感到受到欢迎并得到支持。
大学还必须提供培训，以帮助教职员工了解LGBTQ人面临的独特挑战，并制定应对这些挑战的策略。该培训应涵盖诸如性别认同，变性人问题，双性恋身体，同性关系和多性爱等主题。它还应该教人们如何使用包容性语言，避免损害边缘化群体心理健康的微侵略。最后，当教师目睹对LGBTQ学生、教职员工或教师的骚扰或歧视时，必须为他们提供干预工具。最后，大学可以通过为LGBTQ人提供心理安全的空间来维护学术自由，从而在校园内营造一种尊重辩论的氛围。这意味着鼓励不同观点之间的公开对话，同时追究人们对仇恨言论或行为的责任。大学可以通过在课堂讨论和活动中对公民行为设定明确的期望，对违反这些期望施加后果并促进同情和理解文化来做到这一点。通过采取这些步骤，大学可以为参与高等教育的任何人维护学术自由和心理安全。他们将确保所有学生，教职员工感到舒适，自由表达自己，并防止骚扰或歧视。因此，该机构将能够在不损害任何目的的情况下继续促进知识和社会正义。
大学如何通过为LGBTQ学生、教职员工提供心理安全的空间来维护学术自由？
大学应确保其政策和做法包括所有身份，并促进公平和无障碍。这包括创造物理，社会，情感和智力空间，让人们觉得自己被接受，支持和欣赏。大学必须与学生团体和倡导者合作，制定支持不同人群的政策和程序，并积极寻求社区成员关于如何改进的反馈。