Сексуальное образование было спорной темой в течение десятилетий из-за его чувствительного характера. Это часто считается частным делом и запретной темой, которую люди чувствуют себя некомфортно, обсуждая открыто.
Однако важно научить детей сексу, чтобы помочь им развить здоровое отношение и поведение в отношении своего тела, эмоций и отношений. Учителя должны быть в состоянии представить информацию, не вызывая у учеников чувства стыда или смущения. Вот несколько советов, как они могут это сделать:
1. Выберите подходящий материал: Учителя должны выбрать материалы, соответствующие возрасту, специально разработанные для каждого уровня класса. Материал должен быть точным, актуальным и научно доказанным. Они должны избегать необъективной или неточной информации, которая может запутать учащихся.
2. Тон и подход: то, как учителя представляют информацию, имеет значение. Они должны принять информативный тон, предоставляя фактические знания вместо суждительных утверждений. Они должны объяснять факты и понятия, а также позволять ученикам формировать мнения и идеи на основе представленной информации.
3. Выбор языка: Слова, которые могут показаться безвредными в одном контексте, могут вызвать чувство стыда или дискомфорта в другом.
Например, «пенис» и «влагалище» звучат клинически, когда используются вне сексуального контекста. Чтобы сделать учеников более комфортными, учителя могут предпочесть использовать такие термины, как «мужские половые органы» и «женские половые органы».
4. Уважайте конфиденциальность и индивидуальные различия: избегайте личных вопросов или комментариев, которые могут оскорбить или вторгнуться в жизнь учащихся. Пусть они решают, хотят ли они делиться личными историями или опытом с другими. Убедитесь, что все студенты имеют равные возможности для участия. Уважайте различные системы убеждений, культуры и происхождение.
5. Используйте наглядные пособия. Наглядное представление помогает укрепить абстрактные концепции и создает безопасную среду, в которой студенты могут задавать вопросы или выражать опасения, не боясь осуждения. Они должны предоставлять изображения, диаграммы, видео или интерактивные действия.
6. Практика эмпатии: учителя должны понимать перспективы своих учеников и пытаться поставить себя на место. Они не должны считать, что все разделяют их взгляды на секс, религию, культуру и т.д., но должны быть непредубежденными и непредвзятыми. Важно активно слушать и признавать эмоции.
7. Адресные табу в лоб: обсуждение запретных тем, таких как мастурбация, гомосексуализм, порнография, контрацепция, ЗППП/ИППП могут помочь учащимся меньше стыдиться и выработать здоровое отношение к этим вопросам.
Однако, крайне важно подчеркнуть, что нет правильного или неправильного способа относиться к этим вопросам и что каждый человек имеет право сам выбирать, что ему приятно, естественно или приятно.
8. Предоставьте ресурсы: Школьные библиотеки должны предлагать книги, журналы, видео и веб-сайты, которые обсуждают сексуальное образование с фактической точки зрения. Это даст ученикам доступ к информации, когда они не могут посещать занятия. Родители должны быть проинформированы о материале, который преподается для облегчения разговоров в домашних условиях.
В заключение, учителя должны использовать соответствующий язык, тон, личную жизнь и уважение, чтобы избежать причинения дискомфорта или стыда при обучении учеников таким деликатным предметам, как сексуальность. Следуя этим советам, учителя смогут создать комфортную среду обучения, в которой все учащиеся будут чувствовать себя в безопасности и смогут поделиться своими мнениями и вопросами..
Как программы сексуального образования могут решать запретные темы без увеличения дискомфорта или стыда?
Программы сексуального образования должны решать запретные темы, создавая безопасную и инклюзивную учебную среду, в которой учащиеся чувствуют себя комфортно, задавая вопросы и выражая свои мысли. Программа также должна предоставлять фактическую информацию о сексе и отношениях без суждений, способствовать позитивному отношению к сексуальности и разнообразию и поощрять открытое общение между студентами и преподавателями.