Репрезентация и примеры для подражания
По мере того, как учащиеся проходят обучение, они часто ищут примеры для подражания для вдохновения и руководства. Эти люди могут быть найдены в различных областях науки, от профессоров до одноклассников и сверстников за пределами школы. Важность представительства также является ключевой, когда дело доходит до исследования идентичности - наличие людей, которые имеют сходное происхождение, опыт и идентичность, может помочь студентам чувствовать себя более уверенно в своей идентичности и дать им возможность преследовать свои страсти. В этой статье будет рассмотрено, как репрезентация и примеры для подражания влияют на изучение личности учащихся.
Примеры для подражания
Учащиеся могут искать примеры для подражания по многим причинам. Они могут равняться на этих людей из-за их успехов в учебе или личных достижений. Они могут восхищаться своей рабочей этикой или лидерскими навыками.
Однако примеры для подражания могут оказать значительное влияние на исследование личности. Когда студенты видят кого-то, кто похож на них, разделяет схожие интересы или преодолел проблемы, которые отражают их собственные, они могут чувствовать себя более комфортно, выражая себя достоверно.
Например, если студент видит профессора, который является открыто ЛГБТК + и успешен в своей области, он может чувствовать себя более комфортно, выступая как гей или трансгендер себя. Если ученик видит одноклассника, который преодолел расовую дискриминацию и достиг больших успехов, несмотря на разногласия, он может чувствовать большую мотивацию для осуществления своей мечты. Предоставляя разнообразные представления об успехе и преодолевая препятствия, мы можем побудить учащихся принять свою уникальную идентичность и стремиться к совершенству.
Репрезентация
Помимо образцов для подражания, репрезентация имеет большое значение в академических условиях. Студенты должны видеть себя отраженными в материалах курса, чтениях и дискуссиях. Когда книги, статьи и лекции содержат примеры из разных культур, полов, сексуальных ориентаций и рас, студенты чувствуют, что их видят и ценят. Они уже не загробная мысль, а неотъемлемая часть процесса обучения. Отсутствие представительства может привести к ощущению изоляции, изоляции и неуверенности в себе. Это также может ограничить понимание студентами различных перспектив и мировоззрений. Поэтому крайне важно, чтобы все учащиеся чувствовали себя представленными в наших образовательных пространствах.
В целом, репрезентация и примеры для подражания играют решающую роль в исследовании идентичности учащихся. Создавая инклюзивную среду, в которой все чувствуют себя увиденными, услышанными и поддержанными, мы даем возможность нашим молодым людям принять себя такими, какие они есть, и достичь своих целей. Это выгодно не только человеку, но и обществу в целом - мы создаем поколение всесторонне развитых людей, обладающих навыками и уверенностью, необходимыми для изменения мира. Давайте продолжим уделять приоритетное внимание разнообразию, справедливости и вовлеченности в научные круги и поддерживать наших студентов на пути к самопознанию.
Как репрезентация и образцы для подражания в академических кругах влияют на исследование идентичности учащихся?
Репрезентативные и ролевые модели оказывают значительное влияние на исследование идентичности учащихся. Исследования показывают, что чувство принадлежности студентов усиливается, когда они видят себя представленными в своем академическом сообществе, либо через преподавателей, которые разделяют схожие личности с ними, либо через одноклассников, с которыми они могут идентифицировать себя. Кроме того, наличие положительных примеров для подражания из недопредставленных групп может помочь студентам осознать и оценить ценность разнообразия, одновременно уменьшая чувство изоляции.