重新介绍和榜样
随着学生的学习，他们经常寻找榜样来获得灵感和指导。这些人可以在科学的各个领域找到，从教授到同学和校外的同学。在探索身份时，代表性的重要性也是关键-拥有具有相似背景，经验和身份的人可以帮助学生对自己的身份更加自信，并使他们能够追求自己的激情。本文将探讨复制和榜样如何影响学习者的人格学习。学生可以出于多种原因寻找榜样。由于他们的学习成功或个人成就，他们可能等于这些人。他们可以欣赏自己的职业道德或领导才能。但是，榜样可能对人格研究产生重大影响。当学生看到一个看起来像他们的人，有着相似的兴趣或克服了反映他们自己的问题时，他们可能会更自在地表达自己。例如，如果学生看到一位公开是LGBTQ+并在自己的领域取得成功的教授，他们可能会觉得自己像同性恋或变性人一样更自在。如果一个学生看到一个克服种族歧视并取得巨大成功的同学，尽管存在分歧，他可能会感到更大的动力去实现自己的梦想。通过提供各种成功的见解和克服障碍，我们可以鼓励学生拥抱自己的独特身份并追求卓越。除榜样外，复制在学术环境中具有重要意义。学生必须看到自己反映在课程材料，阅读和讨论中。当书籍，文章和讲座包含来自不同文化，性别，性取向和种族的示例时，学生会感到自己被看到和欣赏。他们不再是来世，而是学习过程的组成部分。缺乏代表性会导致孤立，孤立和自我怀疑的感觉。这也可能限制学生对不同观点和世界观的理解。因此，至关重要的是，所有学生都应该感到在我们的教育空间中有代表。一般来说,表演和榜样在学习者身份研究中起着至关重要的作用。通过创造一个包容性的环境，让每个人都感到被看到、听到和支持，我们正在给我们的年轻人一个机会，拥抱自己的样子，实现他们的目标。这不仅对个人有利，而且对整个社会都有利-我们正在创造一代具有改变世界所需的技能和信心的全面发展的人。让我们继续优先考虑科学界的多样性、公平和参与，并支持我们的学生走向自我发现的道路。
学术界的演讲和榜样如何影响学生身份研究？
代表性和角色模型对学习者身份研究具有重大影响。研究表明，当学生看到自己在学术界代表时，通过与他们具有相似个性的老师或可以通过他们可以认同的同学来增强归属感。此外，来自代表性不足群体的积极榜样可以帮助学生认识和欣赏多样性的价值，同时减少孤立感。