Сексуальное образование является неотъемлемой частью общего здравоохранения, которое недооценивается в течение многих лет. Крайне важно предоставлять молодым людям точную и исчерпывающую информацию об их теле, о том, как они работают и как безопасно исследовать свою сексуальность.
Однако сексуальное образование часто не признает, как гендерное неравенство влияет на отношение молодых людей к их собственным желаниям и желаниям других. Это создает культуру, в которой мальчики чувствуют право на женское тело, а девочек стыдят за выражение своих потребностей. Чтобы создать более инклюзивные, расширяющие возможности программы сексуального образования, мы должны сначала понять, как гендерное неравенство влияет на беспокойство и сексуальную уверенность.
Одно из распространенных заблуждений о гендерном неравенстве заключается в том, что оно затрагивает только женщин. В действительности мужчины тоже сталкиваются с давлением - быть сильными, жесткими и доминирующими, скрывая при этом любые уязвимости. Когда мальчики растут с этими сообщениями, они могут изо всех сил пытаться найти партнеров, которые уважают их за то, кто они есть, что приводит к беспокойству и низкой самооценке. Они также могут испытывать социальное давление для сексуальных действий, увеличивая риск нездорового поведения, такого как обручение и обман. Тем временем девушек засыпают сообщениями о том, что они должны выглядеть красиво или вести себя сексуально, из-за чего они могут почувствовать себя постыдными, если не оправдают ожиданий общества. Женщины могут вообще избегать интимной близости, потому что боятся, что их сочтут неразборчивыми.
Наконец, оба пола могут усваивать вредные мифы о сексе, такие как идея о том, что мужчины всегда хотят этого больше, чем женщины, снижение вероятности эффективного общения с партнерами.
Сексуальное образование может помочь решить все эти проблемы, обучая студентов здоровым отношениям, согласие и практика безопасного секса.
Например, педагоги могут говорить о том, что значит быть привлеченным к кому-то независимо от его гендерной идентичности или ориентации. Они могли бы смоделировать позитивные коммуникационные стратегии между партнерами и объяснить важность вопроса, прежде чем прикасаться к чужому телу. Студенты могли бы научиться бросать вызов стереотипам в средствах массовой информации, в том числе тем, которые изображают женщин покорными, а мужчин агрессорами.
Наконец, учителя могли бы подчеркнуть преимущества ожидания отношений, основанных на взаимном уважении, а не только на физическом влечении.
Эти изменения не произойдут в одночасье; требуется время, чтобы изменить социальные нормы вокруг гендерных ролей. Но, приложив достаточно усилий, мы можем создать культуру, в которой каждый чувствует себя комфортно, исследуя свою сексуальность открыто без осуждения со стороны других. Включив эти принципы в наши учебные планы, мы можем гарантировать, что каждый молодой человек имеет доступ к точной информации и поддержке для укрепления доверия к себе - независимо от пола.
Как программы сексуального образования могут лучше справляться с влиянием гендерного неравенства на беспокойство и сексуальную уверенность?
Программы сексуального образования должны включать различные точки зрения и опыт в свои учебные программы, чтобы обеспечить равное представительство для всех полов и способствовать позитивному самооценке. Это включает в себя обсуждение социальных норм, которые увековечивают гендерные стереотипы и то, как они влияют на восприятие людьми своего тела и сексуальных желаний. Кроме того, преподаватели должны стремиться к созданию инклюзивной среды, в которой учащимся будет удобно делиться своими мыслями и чувствами без осуждения и стыда.