Сексуальное образование является важной частью человеческого развития и обучения. Важно обеспечить, чтобы люди были информированы о своем теле, своей сексуальности и своих отношениях.
Однако сексуальное образование часто игнорирует или маргинализирует взгляды лесбиянок, геев, бисексуалов, трансгендеров, квиров и вопросов (ЛГБТК +). Это может иметь серьезные последствия для тех, кто идентифицирует себя как ЛГБТК +, и может привести к стигме, дискриминации и изоляции. В этой статье рассматривается, как сексуальное образование интегрирует или игнорирует перспективы ЛГБТК +, и предлагаются способы его улучшения.
Сексуальное образование обычно предоставляется через школы, медицинских работников или общественные организации. Целью сексуального образования является предоставление точной информации о биологии человека, сексуальности и отношениях, чтобы люди могли принимать обоснованные решения о своей собственной жизни.
Однако многие программы сексуального образования не охватывают темы ЛГБТК + адекватно.
Например, они могут сосредоточиться исключительно на гетеросексуальных отношениях и размножении, исключая другие формы близости, такие как однополые отношения. Они также могут преподавать гендерные стереотипы, предполагая, что все идентифицируют себя с бинарной мужской/женской дихотомией. Эти упущения могут заставить студентов ЛГБТК + чувствовать себя исключенными, недействительными и запутанными.
Последствия
Отсутствие включения ЛГБТК + в сексуальное образование может оказать негативное влияние на психическое здоровье и благополучие молодых людей. Без положительного представления в дискуссиях в классе молодежь ЛГБТК + может чувствовать себя изолированной и одинокой. Они могут бороться с чувством стыда и замешательства и могут с большей вероятностью участвовать в рискованном поведении.
Кроме того, они могут столкнуться с дискриминацией со стороны сверстников и взрослых, которые не понимают их личности. В некоторых случаях это может привести к травле, домогательствам и насилию.
Решения
Существует несколько шагов, которые педагоги и медицинские работники могут предпринять, чтобы интегрировать перспективы ЛГБТК + в сексуальное образование. Во-первых, они должны использовать инклюзивный язык и избегать предположений о поле или сексуальной ориентации. Это означает использование нейтральных местоимений (таких как «они» вместо «он» или «она») и признание того, что существует спектр гендерных идентичностей, выходящих за рамки только мужского и женского пола. Во-вторых, они должны включать примеры разнообразных отношений в свои уроки и материалы. Это может включать показ однополых пар, трансгендерных людей, небинарных людей и других в средствах массовой информации и учебных программах. В-третьих, они должны предоставлять ресурсы для молодежи и семей ЛГБТК +, такие как группы поддержки, консультационные услуги и онлайн-сообщества.
Наконец, они должны работать с общественными организациями, чтобы обеспечить всем молодым людям доступ к комплексной информации о сексуальном здоровье, независимо от идентичности.
Сексуальное образование играет важную роль в формировании того, как мы понимаем наше тело, наша сексуальность и наши отношения.
Тем не менее, он часто игнорирует опыт людей ЛГБТК +. Включив эти перспективы в классные комнаты и клиники, мы сможем создать более безопасную и инклюзивную среду обучения для всех. Мы должны работать вместе, чтобы все молодые люди чувствовали себя увиденными, услышанными и поддержанными в их пути к взрослой жизни.
Как сексуальное образование интегрирует или игнорирует перспективы ЛГБТК +?
Несмотря на то, что многие люди считают, что сексуальность ограничивается только гетеросексуальными отношениями, существуют и другие ориентации, такие как гомосексуальные, бисексуальные, трансгендерные и т. Д., Которые также все чаще признаются обществом с течением времени. Интеграция этих перспектив стала критически важной для школьных учебных программ в последние годы, поскольку они направлены на предоставление учащимся всесторонних знаний о человеческой сексуальности со всех сторон.