В следующей статье будет обсуждаться, как участие во внеклассных сообществах может повлиять на развитие реляционной идентичности у подростков. Подростковый возраст - это время, когда подростки изучают свою идентичность и выясняют, кем они хотят быть в мире. Внеурочная деятельность дает им возможность общаться со сверстниками за пределами школы, а также развивать навыки и интересы, которые могут сформировать их будущую карьеру. Это означает, что они могут исследовать новые социальные круги и встречаться с людьми другого происхождения, чем те, которые встречаются в повседневной жизни. Кроме того, эти мероприятия часто включают командную работу, сотрудничество и лидерские возможности, все из которых способствуют формированию реляционной идентичности.
Важно отметить, что участие в таких группах не может гарантировать положительных результатов; некоторые переживания могут привести к негативным ассоциациям из-за давления со стороны сверстников или личной травмы. Следует также отметить, что гендерные нормы могут играть роль в формировании видов деятельности, которые выбирают молодые люди, и в том, как они взаимодействуют в этих группах.
Это исследование направлено на то, чтобы понять, как участие во внеучебной деятельности способствует формированию реляционной идентичности подростков.
Было показано, что внеучебная деятельность способствует формированию реляционной идентичности через их способность знакомить подростков с различными сетями людей.
Спортивные команды поощряют спортсменов к работе.
вместе к общей цели, извлекая важные уроки о дисциплине и приверженности. Аналогично, клубы дебатов развивают навыки критического мышления и позволяют участникам практиковать публичные выступления, обсуждая спорные темы. Участвуя в таких мероприятиях, подростки могут развивать ценные навыки, связанные с коммуникацией, решением проблем и сотрудничеством, которые принесут им пользу на протяжении всей жизни.
Участие в инициативах по общественным работам может дать подросткам чувство цели вне себя, помогая другим нуждающимся. Этот опыт помогает повысить самооценку, а также создать значимые связи со сверстниками, которые разделяют похожие ценности.
Негативный опыт, связанный с определенными видами деятельности, может нанести ущерб развитию реляционной идентичности человека.
Если подросток чувствует, что он/она не принадлежит к определенной группе из-за отсутствия социального признания или исключения из возможностей командной работы, он/она может испытывать чувство низкой самооценки и изоляции. Это особенно верно для молодежи меньшинств, которая может столкнуться с дополнительными проблемами при вступлении в основные организации без понимания культурной динамики.
Давление со стороны других членов группы может привести к опасным путям, если они не будут должным образом управляться взрослыми руководителями или наставниками. В результате для взрослых лидеров, контролирующих эти программы, важно обеспечить безопасную среду, в которой все участники чувствуют себя комфортно, открыто выражая себя, не опасаясь осуждения или критики.
Гендерная природа внеучебных сообществ также влияет на то, как люди взаимодействуют внутри них. Исследования показывают, что мальчики, как правило, тяготеют к спортивным командам или турнирам по видеоиграм, в то время как девочки предпочитают группы исполнительских искусств или книжные клубы. Такие различия вытекают из социальных ожиданий относительно того, что представляет собой мужское и женское поведение; таким образом, девочкам-подросткам может быть трудно в полной мере участвовать в мероприятиях, традиционно предназначенных для мужчин, из-за стереотипов, связанных с их способностями и интересами.
Это не должно препятствовать кому-либо заниматься каким-либо видом деятельности, которой они пользуются, независимо от воспринимаемых гендерных норм, поскольку это все еще может дать ценные уроки о личностном росте и связи с другими.
Участие во внеклассных сообществах положительно влияет на формирование реляционной идентичности подростков, подвергая их воздействию разнообразных сетей людей, с помощью которых они учатся критическим навыкам, необходимым в дальнейшей жизни, а также помогает повысить самооценку через значимые связи, созданные во время участия. Для взрослых, следящих за такими инициативами, важно создать безопасные пространства, где каждый чувствует себя желанным, независимо от его происхождения или уровня опыта; однако негативный опыт, связанный с определенными видами деятельности, должен быть быстро устранен, прежде чем наносить дальнейший ущерб. Рассматривая как положительные, так и отрицательные аспекты, связанные с участием в этих организациях, молодые люди имеют возможность исследовать новые возможности, помимо тех, которые представлены в школе или дома, одновременно получая жизненно важные жизненные навыки на этом пути.
Как участие во внеклассных сообществах влияет на формирование реляционной идентичности подростков?
Участие во внеклассных сообществах может оказать значительное влияние на формирование реляционной идентичности подростков. Когда молодые люди взаимодействуют со сверстниками за пределами своих непосредственных социальных кругов, они могут сформировать новые отношения, основанные на общих интересах и опыте, что может привести к развитию более широкого чувства самоидентичности.