A palavra «queer» tornou-se cada vez mais popular nos últimos anos, especialmente entre as gerações mais jovens que a usam como termo de guarda-chuva para todos os que não se identificam como heterossexual ou cisgender.
No entanto, este termo ainda é contraditório, porque algumas pessoas o consideram inútil ou ofensivo. Por isso, é importante abordar o tema com sensibilidade e respeito ao discutir perspectivas estranhas na educação de mídia.
Em termos de representação, personalidades estranhas historicamente não foram representadas ou apresentadas de forma errada nos principais meios de comunicação. Estereótipos como «melhor amigo gay» ou a narração do «pânico trans» são exemplos comuns de pessoas estranhas que são frequentemente representadas como personagens secundários ou piadas. Integrando perspectivas estranhas na educação de mídia, os estudantes podem aprender sobre a variedade de orientação sexual e identidade de gênero e compreender que todas as pessoas merecem respeito e dignidade.
No entanto, a simples exibição de imagens de casais gays de mãos dadas ou de pessoas transgêneros usando banheiros não é suficiente. Os estudantes também devem ser treinados para interagir criticamente com o poder social, a autoridade narrativa e a produção cultural. Isso significa estudar as formas com que os meios de comunicação geram uma compreensão social sobre o que é normal ou aceitável e como certos grupos são marginalizados ou silenciados.
Por exemplo, um professor poderia exibir um clipe de um filme como «Brokeback Mountain» e pedir aos alunos que analisem como os dois protagonistas homens são representados como excluídos por causa de sua orientação sexual. Depois, a conversa pode passar à forma como essas percepções afetam o mundo real, incluindo a falta de proteção legal para os indivíduos LGBT + e o estigma persistente associado ao HIV/AIDS.
Outro aspecto da formação de mídia quir inclui ensinar aos estudantes como as histórias são criadas e distribuídas.
Por exemplo, uma aula de história do cinema queer poderia incluir uma discussão sobre filmes como «Paris Arde», que documenta a cultura do Baile do Harlem nos anos 1980. Os estudantes poderiam aprender como essas comunidades marginalizadas usam a expressão artística para desafiar as normas comunitárias e criar seus próprios espaços de expressão.
Além de estudar representação e produção cultural, é importante discutir políticas de linguagem e terminologia.
Por exemplo, um professor pode discutir o uso de termos como «tr * ns» contra «transgender», explicando por que algumas palavras podem ser consideradas ofensivas por alguns grupos, enquanto outros se sentem autorizados por eles. Isso pode ajudar os alunos a desenvolver uma compreensão sutil da linguagem e seus efeitos na formação de identidade.
Em geral, a integração de pontos de vista estranhos na educação de mídia pode promover empatia, pensamento crítico e justiça social. Analisando os meios de comunicação através de uma lente queer, os estudantes podem aprender a questionar as narrativas dominantes e compreender que todos merecem respeito e representação.
Como é que a formação de mídia pode integrar perspectivas estranhas para ensinar não só a representação, mas também a interação crítica com o poder social, a autoridade narrativa e a produção cultural?
A formação de mídia pode incluir perspectivas estranhas, adotando uma abordagem de vários níveis que inclui representação, análise narrativa e crítica cultural. Isso inclui conhecer os estudantes com uma variedade de exemplos de personagens, narrativas e temas LGBT +, e estudar suas interseções com outras formas de identidade, marginalização e opressão.