Os programas de LGBTQ + são implementados em instituições educacionais para garantir a igualdade de oportunidades a estudantes de vários setores da sociedade, incluindo aqueles que se identificam como lésbicos, gays, bissexuais, transexuais, quir, questionários, intersexuais, assexuais, etc. Estes programas visam criar um ambiente inclusivo onde todos os estudantes se sintam aceitos e apoiados, independentemente de sua identidade de gênero ou orientação sexual.
No entanto, os programas LGBT + devem levar em consideração teorias de desenvolvimento moral, responsabilidade social e virtude cívica na formulação de políticas, diretrizes e procedimentos para implementação.
Teorias do Desenvolvimento Moral sugerem que as pessoas desenvolvem a moral através da sua experiência e interação com os outros. O desenvolvimento moral inclui o estudo de ações corretas e erradas, compreensão de princípios éticos, aceitação de julgamentos baseados nesses princípios e ação de acordo com eles. O processo é frequentemente dividido em três etapas: pré-vestibular, convencional e pós-convencional. Na moral pré-genética, os indivíduos se concentram na conivência e obedecem às regras sem pensar nas suas consequências. Na moral tradicional, as pessoas seguem as normas sociais e as expectativas. A moralidade pós-conceitual envolve a criação de suas próprias normas morais baseadas em princípios universais.
A responsabilidade social é como as pessoas interagem com a sociedade e atuam para promover a justiça, a igualdade e a sustentabilidade. Isso inclui considerar o impacto da escolha individual sobre os outros e tomar medidas para prevenir danos ou exploração. A virtude cívica é a crença de que os cidadãos são obrigados a participar na vida civil e a trabalhar para o bem comum.
As turmas heterossexuais pertencem a turmas com alunos de diferentes camadas raciais, socioeconômicas, culturais, religiosas, linguísticas, entre outras. Os professores devem levar em consideração estes fatores na implementação dos programas LGBT +, porque eles podem influenciar a forma como os estudantes respondem a eles.
Por exemplo, algumas culturas são negativas para relações entre pessoas do mesmo sexo, enquanto outras não.
Programas LGBT + podem ajudar os estudantes a desenvolver-se moralmente, ensinando-lhes empatia, tolerância e respeito. Eles também podem criar oportunidades de diálogo aberto sobre diversidade e inclusão, o que pode levar a pensamentos críticos e reflexões. Ao promover a responsabilidade social, os programas podem encorajar os alunos a desafiar sistemas injustos e defender grupos marginais.
Finalmente, os programas podem promover a virtude cívica, incentivando a participação em eventos como voluntariado ou serviços comunitários.
No entanto, os professores devem garantir que esses programas sejam executados de modo a não causar danos. Os professores devem ser treinados sobre as questões LGBT + e práticas educacionais inclusivas antes de serem introduzidos no currículo. Os programas devem incluir diferentes vozes e perspectivas, evitar estereótipos e focar na compreensão sutil da orientação sexual e da identidade de gênero.
Finalmente, as escolas devem fornecer recursos de apoio, incluindo aconselhamento e políticas contra bulling, para que todos os alunos se sintam seguros e recebam apoio.
Como os programas LGBT + em instituições educacionais interagem com teorias de desenvolvimento moral, responsabilidade social e virtude cívica, especialmente em classes heterogéneas?
Programas LGBT + em instituições educacionais podem ser vistos como uma forma de promover atitudes positivas em relação à diversidade, igualdade, inclusão e respeito às diferenças entre os estudantes, o que é essencial para o seu desenvolvimento moral. Estes programas também podem ajudar a desenvolver um sentido de responsabilidade social, promovendo a simpatia e a compreensão de diferentes pontos de vista e a avaliação de diferentes condições e experiências.