يتم تنفيذ برامج LGBTQ + في المؤسسات التعليمية لضمان تكافؤ الفرص للطلاب من خلفيات مختلفة، بما في ذلك أولئك الذين يعتبرون من المثليات والمثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية والمثليين والاستجواب والخناثى واللاجنسيين وما إلى ذلك. تهدف هذه البرامج إلى خلق بيئة شاملة حيث يشعر جميع الطلاب بالقبول والدعم بغض النظر عن هويتهم الجنسية أو توجههم الجنسي. ومع ذلك، يجب على برامج LGBTQ + مراعاة نظريات التنمية الأخلاقية والمسؤولية الاجتماعية والفضيلة المدنية عند وضع السياسات والمبادئ التوجيهية وإجراءات التنفيذ.
تشير نظريات التطور الأخلاقي إلى أن الناس يطورون الأخلاق من خلال تجاربهم وتفاعلاتهم مع الآخرين. ينطوي التطور الأخلاقي على التعلم عن الأفعال الصحيحة والخطأ، وفهم المبادئ الأخلاقية، وإصدار الأحكام بناءً على تلك المبادئ، والعمل بناءً عليها. غالبًا ما تنقسم العملية إلى ثلاث مراحل: ما قبل التقليدي والتقليدي وما بعد التقليدي. في الأخلاق ما قبل التقليدية، يركز الأفراد على المصلحة الذاتية ويطيعون القواعد دون التفكير في عواقبها. في الأخلاق التقليدية، يتبع الناس الأعراف والتوقعات الاجتماعية. وتنطوي الأخلاق اللاحقة للتقاليد على وضع معاييرها الأخلاقية القائمة على المبادئ العالمية.
المسؤولية الاجتماعية هي كيفية تفاعل الناس مع المجتمع والعمل على تعزيز العدالة والمساواة والاستدامة. وهذا يشمل النظر في تأثير الاختيار الفردي على الآخرين واتخاذ خطوات لمنع الأذى أو الاستغلال. الفضيلة المدنية هي الاعتقاد بأن على المواطنين واجب المشاركة في الحياة المدنية والعمل من أجل الصالح العام.
الفصول غير المتجانسة تشير إلى فصول دراسية مع طلاب من خلفيات عرقية واجتماعية واقتصادية وثقافية ودينية ولغوية مختلفة وخلفيات أخرى. يجب على المعلمين مراعاة هذه العوامل عند تنفيذ برامج LGBTQ + لأنها يمكن أن تؤثر على كيفية استجابة الطلاب لها. على سبيل المثال، تنظر بعض الثقافات إلى العلاقات المثلية بشكل سلبي، بينما لا تنظر ثقافات أخرى.
يمكن لبرامج LGBTQ + مساعدة الطلاب على التطور أخلاقياً من خلال تعليمهم التعاطف والتسامح والاحترام. كما يمكنها خلق فرص للحوار المفتوح حول التنوع والشمول، مما قد يؤدي إلى التفكير النقدي والتفكير. من خلال تعزيز المسؤولية الاجتماعية، يمكن للبرامج أن تشجع الطلاب على تحدي النظم غير المنصفة والدعوة للفئات المهمشة. وأخيرا، يمكن للبرامج أن تعزز الفضيلة المدنية بتشجيع المشاركة في أنشطة مثل العمل التطوعي أو خدمة المجتمع. ومع ذلك، يجب على المعلمين ضمان تنفيذ هذه البرامج بطريقة لا تسبب ضررًا. يجب تدريب المعلمين على قضايا LGBTQ + وممارسات التدريس الشاملة قبل إدخالها في المناهج الدراسية. يجب أن تتضمن البرامج أصواتًا ووجهات نظر متنوعة، وتجنب الصور النمطية، والتركيز على فهم دقيق للتوجه الجنسي والهوية الجنسية. أخيرًا، يجب على المدارس توفير موارد الدعم، بما في ذلك سياسات المشورة ومكافحة التنمر، لضمان شعور جميع الطلاب بالأمان والدعم.
كيف تتفاعل برامج LGBTQ + في المؤسسات التعليمية مع نظريات التنمية الأخلاقية والمسؤولية الاجتماعية والفضيلة المدنية، خاصة في الفصول غير المتجانسة ؟
يمكن اعتبار برامج LGBTQ + في المؤسسات التعليمية وسيلة لتعزيز المواقف الإيجابية تجاه التنوع والمساواة والشمول واحترام الاختلاف بين الطلاب، وهو أمر ضروري لتطورهم الأخلاقي. يمكن أن تساعد هذه البرامج أيضًا في تطوير الشعور بالمسؤولية الاجتماعية من خلال تعزيز التعاطف وفهم وجهات النظر المختلفة، بالإضافة إلى تقييم البيئات والخبرات المختلفة.