A questão de saber se o sistema educacional pode garantir o estudo da identidade é importante, porque ele é importante para a saúde mental dos alunos, desempenho e bem-estar geral. Por um lado, alguns afirmam que as escolas devem encorajar os alunos a estudar a sua identidade para promover a auto-consciência e o crescimento pessoal. Esta abordagem permitiria que os alunos desenvolvessem um sentimento de confiança e conectividade, o que poderia aumentar a motivação e os avanços.
No entanto, outros acreditam que este tipo de pesquisa pode ser devastador para o aprendizado e potencialmente prejudicial se os alunos se estabelecerem prematuramente em certas identidades. Neste ensaio, vou abordar os dois lados do argumento e propor soluções possíveis.
Um dos argumentos a favor da pesquisa de identidade nas escolas é que permite que os alunos saibam quem eles realmente são e o que eles querem da vida. Ao permitir que os alunos se expressem livremente e sem julgamentos, as escolas podem ajudá-los a desenvolver um forte sentimento de dignidade e autoestima. Isso pode ser especialmente útil para os jovens LGBT +, que podem enfrentar a discriminação e a perseguição fora da escola, mas encontrar apoio nas comunidades escolares. A pesquisa de identidade também pode promover a criatividade e o pensamento inovador, já que os estudantes aprendem a ver o mundo através de várias lentes e perspectivas. Também pode promover a empatia e a compreensão, ajudando os estudantes a compreender diferentes culturas, crenças e origens.
Por outro lado, há preocupações sobre como a pesquisa de personalidade pode afetar a aprendizagem e o comportamento dos alunos.
Por exemplo, se os estudantes forem convidados a experimentar diferentes personalidades e papéis, eles podem tentar concentrar-se nos acadêmicos ou perder o interesse na escola.
Além disso, alguns afirmam que a identificação prematura antes da idade adulta pode causar confusão e até problemas de saúde mental.
Por exemplo, pessoas transexuais podem ter disforia de gênero se a sua identidade selecionada não corresponder ao seu sexo biológico. Da mesma forma, pessoas com orientação sexual não convencional podem sentir-se isoladas e rejeitadas se a sociedade não aceitar suas escolhas.
Para resolver esses problemas, as escolas devem fornecer recursos e apoio aos alunos orientados a aprender a identidade. Aconselhamento, programas de orientação e currículos inclusivos podem ajudar os estudantes a se sentirem aceitos e apoiados e prepará-los para o mundo real. Os professores e administradores devem modelar o respeito pelas diferenças e criar um ambiente onde todos se sintam bem-vindos. As escolas também devem trabalhar com pais e organizações sociais para garantir que todos os alunos tenham acesso a ambientes de apoio dentro e fora da escola.
Para terminar, embora a pesquisa de personalidade tenha vantagens, é importante equilibrar este processo com objetivos acadêmicos e segurança pessoal. Oferecendo aos alunos um espaço seguro para o seu próprio estudo, as escolas podem promover a consciência e o crescimento pessoal, garantindo que eles estão preparados para o sucesso na vida pós-escolar.
O sistema educacional pode fornecer um estudo de personalidade sem uma correção prematura?
O atual sistema educacional não está equipado para aprender a personalidade, porque os professores estão lutando para fornecer planos de estudo individuais para alunos com educação diferente, mantendo padrões curriculares rigorosos. Para muitos professores, a pressão para «remediar» a personalidade dos alunos prematuramente é agravada por testes normalizados e foco em indicadores de desempenho que priorizam o aprendizado e não o pensamento e a criatividade críticos.