مسألة ما إذا كان نظام التعليم يمكن أن يوفر دراسة الهوية مسألة هامة لأن لها آثارا على الصحة العقلية للطلاب والتحصيل الأكاديمي والرفاه العام. من ناحية أخرى، يجادل البعض بأن المدارس يجب أن تشجع الطلاب على تعلم هويتهم لتعزيز اكتشاف الذات والنمو الشخصي. سيسمح هذا النهج للطلاب بتطوير شعور بالثقة والملكية يمكن أن يؤدي إلى زيادة الحافز والإنجاز. ومع ذلك، يعتقد آخرون أن هذا النوع من الدراسة يمكن أن يعطل التعلم ويحتمل أن يكون ضارًا إذا كان الطلاب راسخين قبل الأوان في هويات معينة. في هذا المقال، سأنظر في كلا جانبي الحجة وأقترح الحلول الممكنة.
إحدى الحجج لأبحاث الهوية في المدارس هي أنها تتيح للطلاب معرفة من هم حقًا وماذا يريدون من الحياة. من خلال السماح للطلاب بالتعبير عن أنفسهم بحرية ودون حكم، يمكن للمدارس مساعدتهم على تطوير شعور قوي بتقدير الذات وتقدير الذات. يمكن أن يكون هذا مفيدًا بشكل خاص لشباب LGBTQ +، الذين قد يواجهون التمييز والتحرش خارج المدرسة ولكنهم يجدون الدعم في المجتمعات المدرسية. يمكن أن يعزز استكشاف الهوية أيضًا الإبداع والتفكير المبتكر حيث يتعلم الطلاب رؤية العالم من خلال عدسات ووجهات نظر متعددة. يمكن أن يعزز أيضًا التعاطف والتفاهم، ويساعد الطلاب على فهم الثقافات والمعتقدات والخلفيات المختلفة. من ناحية أخرى، هناك مخاوف بشأن كيفية تأثير أبحاث الشخصية على تعلم الطلاب وسلوكهم. على سبيل المثال، إذا تم تشجيع الطلاب على تجربة شخصيات وأدوار مختلفة، فقد يواجهون صعوبة في التركيز على الأكاديميين أو فقدان الاهتمام بالمدرسة تمامًا. بالإضافة إلى ذلك، يجادل البعض بأن التعرف المبكر قبل البلوغ يمكن أن يؤدي إلى الارتباك وحتى مشاكل الصحة العقلية. على سبيل المثال، قد يعاني الأشخاص المتحولين جنسيًا من اضطراب الهوية الجنسية إذا كانت هويتهم المختارة لا تتطابق مع جنسهم البيولوجي. وبالمثل، قد يشعر الأشخاص ذوو الميول الجنسية غير التقليدية بالعزلة والرفض إذا لم يقبل المجتمع خياراتهم. لمعالجة هذه القضايا، يجب على المدارس توفير الموارد والدعم للطلاب الذين يركزون على الهوية. يمكن أن تساعد خدمات الإرشاد وبرامج توجيه الأقران والمناهج الدراسية الشاملة الطلاب على الشعور بالقبول والدعم وإعدادهم للعالم الحقيقي. يجب على المعلمين والإداريين نموذج احترام الاختلاف وخلق بيئة يشعر فيها الجميع بالترحيب. يجب أن تعمل المدارس أيضًا مع أولياء الأمور والمنظمات المجتمعية لضمان وصول جميع التلاميذ إلى البيئات الداعمة داخل المدرسة وخارجها. في الختام، في حين أن أبحاث الشخصية لها فوائدها، فمن المهم تحقيق التوازن بين هذه العملية والأهداف الأكاديمية والسلامة الشخصية. من خلال تزويد الطلاب بمساحة آمنة للدراسة الذاتية، يمكن للمدارس تعزيز الوعي الذاتي والنمو الشخصي مع ضمان استعدادهم للنجاح في الحياة بعد المدرسة.
هل يمكن لنظام التعليم أن يقدم بحثا عن الشخصية دون تصحيح سابق لأوانه ؟
نظام التعليم الحالي غير مجهز بما فيه الكفاية لتعلم الشخصية حيث يكافح المعلمون لتقديم خطط تعليمية فردية للطلاب من خلفيات متنوعة مع الحفاظ على معايير صارمة للمناهج الدراسية. بالنسبة للعديد من المعلمين، يتفاقم الضغط من أجل «إصلاح» هويات الطلاب قبل الأوان من خلال الاختبارات الموحدة والتركيز على مقاييس الأداء التي تعطي الأولوية للحفظ على التفكير النقدي والإبداع.