O termo «fluido» é usado frequentemente para descrever a capacidade de uma pessoa de alterar suas preferências em relação à expressão de gênero, atração sexual, orientação romântica, dinâmica de relacionamento e outros aspectos da sua vida que podem oscilar ao longo do tempo. Nos últimos anos, tem havido um aumento das discussões sobre como a sociedade pode apoiar pessoas que se identificam como não-naturais, agendadas, pansexuais, poliamóricas, aromáticas, demissuais, etc. Embora muitas pessoas peçam mais reconhecimento e respeito por identidades variáveis, alguns afirmam que os sistemas educacionais também devem considerar essas mudanças sem tentar corrigi-las rapidamente. Isso levanta a questão: a educação pode realmente adaptar-se a uma identidade volátil sem uma correção prematura?
Para responder a esta pergunta, vejamos o histórico educacional e suas práticas atuais. Tradicionalmente, as escolas têm como foco a conformidade e a estabilidade, e muitas vezes ensinam os estudantes a se considerarem seres permanentes, em vez de seres dinâmicos.
No entanto, estudos mostram que crianças e adolescentes da natureza são curiosos e experimentais, o que pode levá-los a descobrir sua identidade única através da pesquisa e da auto-consciência. Por isso, os professores podem considerar incluir aulas de identidade no seu currículo para ajudar os alunos a entender melhor a si mesmos e aos outros.
No entanto, é importante notar que nem todas as identidades variáveis são iguais. Algumas pessoas podem sofrer muito ou sentir-se desconfortáveis com os seus sentimentos em mudança, enquanto outras podem encontrar consolo na livre expressão. É fundamental abordar cada aluno caso a caso e oferecer suporte adequado de acordo com as suas necessidades. As escolas poderiam fornecer recursos como serviços de consultoria, programas de orientação e grupos de pares para aqueles que tentam se orientar na sua identidade.
Além disso, seria irresponsável ignorar a pressão pública relacionada com sexo e sexualidade. Muitos estudantes podem sentir-se pressionados por membros da família ou seus pares a se adequarem a certas categorias, e podem enfrentar discriminação ou estigma se não obedecerem. Por isso, os professores precisam criar espaços seguros onde os alunos possam discutir suas experiências abertamente, sem medo de serem condenados. Eles devem encorajar o diálogo entre os diferentes pontos de vista, celebrar a diversidade e desafiar os estereótipos nocivos.
Em geral, adaptar-se a uma identidade variável requer uma abordagem personalizada e personalizada que leve em conta a complexidade de cada indivíduo. Embora os sistemas educacionais não consigam resolver cada problema de identidade variável, eles têm um papel importante na forma como a sociedade aborda esses temas. Oferecendo oportunidades de discussão, apoio e crescimento pessoal, as escolas podem dar aos jovens a oportunidade de aceitar o que eles são e o que podem ser no futuro.
A educação pode adaptar a identidade do líquido sem a sua correção prematura?
As identidades variáveis são mais aceitas do que nunca, especialmente entre as gerações mais jovens, que muitas vezes rejeitam papéis tradicionais de gênero e estereótipos. Como resultado, os professores devem saber que os alunos podem não se identificar com o sexo atribuído ao nascimento ou com qualquer outro sexo específico. Por isso, eles devem tentar criar um ambiente inclusivo onde todos se sintam bem-vindos, independentemente da sua identidade.