Tożsamość płci jest ważnym aspektem rozwoju człowieka, który wpływa na to, jak ludzie postrzegają siebie i współdziałają z innymi w ich środowisku społecznym. Wiąże się z identyfikacją osoby z męskimi lub kobiecymi cechami, na które mogą mieć wpływ różne czynniki, takie jak płeć biologiczna, kultura, wychowanie i doświadczenie. Misgendering odnosi się do aktu odnoszącego się do osoby używającej niewłaściwego zaimka rodzaju, często w wyniku ignorancji lub ignorancji preferowanych zaimków danej osoby. Powtarzające się błędne oceny mogą mieć znaczący wpływ na efekty uczenia się, wpływając na wydajność akademicką, zdrowie psychiczne, samoocenę i ogólne samopoczucie. Celem tego artykułu jest zbadanie tych skutków i zbadanie strategii tworzenia bardziej integracyjnego środowiska uczenia się.
Wpływ powtarzających się nieprawidłowych ocen na efekty uczenia się
Nieprawidłowe oceny są związane z ograniczonym funkcjonowaniem poznawczym, w tym z trudnościami w skupieniu, przetwarzaniu informacji i utrzymaniu wiedzy. Efekt ten może wynikać ze zwiększonego stresu i lęku wynikającego z uczucia dyskomfortu, izolacji i izolacji spowodowanego przez wielokrotnie nazywany „złym" seksem. Osoby, które są regularnie dyskryminowane ze względu na płeć, mogą również doświadczyć spadku motywacji do pracy z materiałami edukacyjnymi, co prowadzi do spadku uczestnictwa i wyników akademickich.
Ponadto powtarzająca się dyskryminacja ze względu na płeć może prowadzić do negatywnego postrzegania klasy lub społeczności szkolnej, co utrudnia uczniom tworzenie wzajemnych relacji i czuje się związany z instytucją. Czynniki te mogą przyczynić się do zwiększenia wskaźnika absencji, kropli i innych skutków ubocznych.
Wpływ na zdrowie psychiczne
Powtarzające się błędne traktowanie może mieć poważne konsekwencje dla zdrowia psychicznego, zwiększając podatność na depresję, lęk i samobójstwo wśród osób transseksualnych i innych niż binarne. Badania sugerują, że dyskryminacja w ogóle może negatywnie wpłynąć na regulację emocjonalną, co może mieć szczególne znaczenie w sytuacjach edukacyjnych, w których studenci muszą poruszać się po złożonej dynamice społecznej i oczekiwaniach. Błędne traktowanie może również prowadzić do izolacji społecznej, zmniejszać możliwości wsparcia i łączenia się z innymi, przyczyniając się w dalszym ciągu do zaburzeń psychicznych.
Strategie promowania integracji
Aby stworzyć bardziej sprzyjające włączeniu społecznemu środowisko uczenia się i zmniejszyć szkodliwe skutki błędnego zarządzania, edukatorzy powinni priorytetowo traktować edukację i świadomość tożsamości płci oraz ich używania. Wydział powinien zapytać każdego ucznia o swoje preferowane zaimki na początku roku szkolnego i przez cały semestr, zapewniając, że prawidłowy język jest konsekwentnie używany. Powinny one również zachęcać do otwartego dialogu na temat tożsamości płci oraz normalizować kwestie związane z tymi tematami w celu promowania zrozumienia i empatii. Polityka szkolna powinna zapewniać poszanowanie dla wszystkich płci, w tym jasne wytyczne dotyczące postępowania w przypadku złych nastawień ze względu na płeć oraz reagowania na doniesienia o molestowaniu i znęcaniu się.
Wreszcie instytucje mogą zapewnić zasoby, takie jak doradcy lub grupy powinowactwa, aby wspierać studentów LGBTQ +, którzy mogą stawić czoła dodatkowym wyzwaniom ze względu na swoją tożsamość.
Podsumowując, powtarzające się błędne traktowanie ma znaczący negatywny wpływ na wyniki uczenia się, zdrowie psychiczne i ogólne samopoczucie osób transseksualnych i nie-binarnych. Aby promować bardziej sprzyjające włączeniu społecznemu i sprawiedliwe środowisko, nauczyciele, administratorzy i decydenci polityczni muszą podjąć proaktywne kroki w celu zrozumienia i uwzględnienia zróżnicowanych tożsamości płci, tworząc przestrzeń dla każdego, aby rozwijać się w środowisku akademickim i społecznym.
W jaki sposób powtarzające się błędne podejście wpływa na efekty uczenia się?
Powtarzające się błędne podejście może mieć znaczący wpływ na efekty uczenia się danej osoby, ponieważ tworzy środowisko, w którym czują się niewidzialni, nieznani i nieważni. Może to prowadzić do uczucia niskiej samooceny i niepokoju, co może zakłócać ich zdolność do skutecznego skupiania się i wchłaniania informacji.