Wpływ polityki przeciwdziałania zastraszaniu na emocjonalne i akademickie samopoczucie studentów LGBT
Około połowa studentów lesbijek, gejów, biseksualistów, transseksualistów i queer (LGBT) jest znęcana na podstawie ich tożsamości w szkole Bullying może prowadzić do znacznych zaburzeń psychicznych, zmniejszona samoocena, uczucie izolacji, depresja, lęk, a nawet myśli samobójcze wśród tych uczniów. Dlatego polityka zwalczania znęcania się jest niezbędna do stworzenia bezpieczniejszego środowiska do nauki, w którym wszyscy studenci mogą prosperować.
Istnieją ograniczone badania nad tym, jak takie polityki wpływają szczególnie na studentów LGBT, zwłaszcza pod względem ich emocjonalnego i akademickiego samopoczucia. W tym artykule będę mówił o wpływie polityki przeciwdziałania zastraszaniu na emocjonalne i akademickie samopoczucie studentów LGBT.
Jaka jest polityka zwalczania znęcania się?
Polityka zwalczania znęcania się ma na celu zapobieganie lub eliminowanie znęcania się, w tym molestowanie werbalne, fizyczne wykorzystywanie i cyberbullying. Mogłyby one obejmować szczegółowe przepisy dotyczące orientacji seksualnej i tożsamości płci, jak również mechanizmy sprawozdawczości, konsekwencje dla sprawców, wsparcie ofiar i szkolenia dla personelu i nauczycieli. Polityka ta jest bardzo zróżnicowana w poszczególnych szkołach i państwach, przy czym niektóre z nich zapewniają większą ochronę uczniom LGBT niż inne.
W jaki sposób polityka przeciwdziałania zastraszaniu wpływa na emocjonalne samopoczucie studentów LGBT? W jednym z badań stwierdzono, że uczniowie LGBT w szkołach średnich z integracyjną polityką przeciwdziałania zastraszaniu zgłaszali znacznie niższy poziom objawów depresyjnych i wyższy poziom zadowolenia z życia w porównaniu do tych w szkołach bez takiej polityki. Inne badania wykazały, że wdrożenie polityki zwalczania znęcania się doprowadziło do niższej wiktymizacji i zwiększenia wyników zdrowia psychicznego wśród studentów LGBT. Wyniki te sugerują, że polityka przeciwdziałania zastraszaniu może mieć pozytywny wpływ na dobrobyt emocjonalny studentów LGBT, zmniejszając narażenie na szkodliwe zachowania i tworząc bardziej sprzyjające środowisko.
Jak polityka zwalczania zastraszania wpływa na wyniki akademickie dla studentów LGBT?
Kilka badań wykazało, że studenci LGBT, którzy doświadczają zastraszania, częściej zmagają się z problemami akademickimi, podczas gdy w środowiskach wspierających lepiej radzą sobie w szkole. Polityka przeciwdziałania zastraszaniu może stworzyć poczucie bezpieczeństwa i własności, które może poprawić zaangażowanie i osiągnięcie akademickie wśród studentów LGBT. W jednym z badań stwierdzono, że studenci w szkołach z polityką przeciwdziałania zastraszaniu mają wyższe średnie wyniki i częściej kończą szkołę średnią. Inne badania wykazały, że polityka przeciwdziałania zastraszaniu poprawiła klimat szkolny i wyniki akademickie dla wszystkich studentów, w tym studentów LGBT.
Polityka przeciwdziałania zastraszaniu może pozytywnie wpłynąć na emocjonalne i akademickie samopoczucie studentów LGBT poprzez zmniejszenie ich narażenia na nękanie i dyskryminację oraz stworzenie bardziej wspierającego środowiska uczenia się. Chociaż polityka ta jest bardzo zróżnicowana w poszczególnych szkołach i państwach, odgrywa ona kluczową rolę w tworzeniu bezpieczniejszych i sprzyjających włączeniu społecznemu przestrzeni, w której wszyscy uczniowie mogą rozwijać się. Ponieważ pedagodzy i decydenci nadal priorytetowo traktują zdrowie psychiczne i sukces młodzieży LGBTQ, musimy zapewnić kompleksowe i skuteczne interwencje przeciwko znęcaniu się, obejmujące różne formy wiktymizacji i wspierające wszystkich studentów.
Jaki jest wpływ polityki zwalczania znęcania się nad emocjonalnym i akademickim dobrobytem studentów LGBT?
Polityka przeciwdziałania zastraszaniu może mieć pozytywny wpływ na emocjonalne i akademickie samopoczucie studentów LGBT. Dzięki stworzeniu środowiska, w którym wszyscy studenci czują się bezpieczni i wspierani, polityka ta może przyczynić się do zmniejszenia poczucia izolacji i wrażliwości, które mogą być szczególnie dotkliwe wśród członków grup mniejszościowych. Kiedy zastraszanie jest mniej powszechne, studenci częściej koncentrują się na studiach i robią lepsze akademickie.