LGBTQIA + jest skrótem od lesbijek, gejów, biseksualistów, transgenderów, queerów/przesłuchań, interseksualistów i sojuszników/bezpłciowców. Grupy te reprezentują osoby tradycyjnie marginalizowane lub piętnowane w społeczeństwie, ponieważ nie są zgodne z tym, co uważa się za „normalne" w odniesieniu do tożsamości płciowej i ekspresji. Jednym z największych problemów tych społeczności jest dyskryminacja w instytucjach edukacyjnych, takich jak szkoły. W wielu przypadkach studenci i pracownicy LGBTQIA + są stronniczy ze strony rówieśników, nauczycieli, rodziców, a nawet administratorów. Ta stronniczość może przybierać wiele form, w tym fizyczne i słowne nadużycia, znęcanie się, nękanie, mikroagresje i alienacja.
Programy edukacji moralnej odgrywają kluczową rolę w rozwiązywaniu tego problemu, zapewniając wskazówki i wsparcie studentom i pracownikom, którzy identyfikują się jako LGBTQIA +. Programy edukacji moralnej mają na celu zaszczepienie uczniom takich wartości, jak współczucie, empatia, szacunek, odpowiedzialność i tolerancja, które mogą pomóc zmniejszyć uprzedzenia wobec osób, które osiągnęły LGBTQIA +. Głównym wyzwaniem dla nauczycieli moralności jest znalezienie sposobów uczenia tych wartości bez wzmacniania negatywnych stereotypów lub stwarzania dodatkowych szkód.
Jednym z podejść do etycznego rozwiązywania kwestii uprzedzeń wobec studentów i pracowników LGBTQIA + jest promowanie włączenia społecznego i różnorodności w klasie. Nauczyciele muszą stworzyć bezpieczną przestrzeń, w której wszyscy uczniowie czują się akceptowani i cenieni niezależnie od swojej orientacji seksualnej, tożsamości płciowej lub ekspresji. Powinni unikać używania języka, który wzmacnia heteronormatywne założenia dotyczące relacji, rodzin lub seksu.
Zamiast odnosić się do par heteroseksualnych jako „mężczyzna" i „kobieta", używać terminów takich jak „partner", „małżonek" lub „rodzina".
Nauczyciele mogą również promować pozytywne modele roli, prezentując zasoby, które prezentują udane osoby ze społeczności LGBTQIA +. Zasoby te mogą obejmować książki, filmy, filmy dokumentalne, podcasty lub prezentacje od prelegentów. Kształcąc uczniów o różnych perspektywach i doświadczeniach, nauczyciele mogą pomóc przełamać stereotypy i rozwinąć empatię dla tych, którzy nie pasują do tradycyjnych ról płci.
Innym sposobem zwalczania uprzedzeń wobec studentów i pracowników LGBTQIA + jest szkolenie kompetencji kulturalnych. Obejmuje to pomoc studentom w zrozumieniu kontekstu historycznego i społecznego związanego z seksualnością i problematyką płci. Nauczyciele mogą badać, jak społeczeństwo historycznie postrzega różne płcie i orientacje seksualne, jak te poglądy zmieniły się w czasie i dlaczego niektórzy ludzie nadal utrzymują przestarzałe przekonania. Dzięki temu procesowi mogą zachęcać studentów do kwestionowania własnych przekonań i postaw, kwestionowania szkodliwych stereotypów i rozwijania empatii dla innych, którzy mogli doświadczyć dyskryminacji ze względu na swoją tożsamość.
Programy edukacji moralnej mogą również opowiadać się za polityką, która chroni LGBTQIA + prawa osób w szkołach.
Mogą współpracować z administratorami w celu zapewnienia, że polityka przeciwdziałania znęcaniu się wyraźnie wymienia orientację seksualną i tożsamość płciową jako kategorie chronione. Mogą również lobby dla polityk, które wspierają łazienki inclusive, kody sukienki i zespoły sportowe.
Należy zauważyć, że programy edukacji moralnej powinny unikać narzucania uczniom wartości lub zmuszania ich do dostosowywania się do jakiejkolwiek konkretnej tożsamości. Zamiast tego powinny one stanowić platformę dialogu, dyskusji i badań. Studenci powinni być zachęcani do zadawania pytań, dzielenia się swoimi myślami i uczuciami oraz krytycznego myślenia o złożonych kwestiach, takich jak uprzedzenia i dyskryminacja. Edukatorzy moralni mogą ułatwić te dyskusje, tworząc bezpieczne środowisko, w którym wszystkie głosy są słyszane i respektowane.
Programy edukacji moralnej odgrywają ważną rolę w eliminowaniu uprzedzeń wobec studentów i pracowników LGBTQIA +.Promując integrację społeczną, promując pozytywne modele roli, ucząc kompetencji kulturowych, propagując zmiany polityki i zapewniając platformę dialogu, mogą one stworzyć bardziej sprawiedliwe i sprawiedliwe środowisko do nauki dla wszystkich studentów.
Ważne jest, aby podchodzić do tych wysiłków etycznie i wrażliwie, zapewniając, że interwencja nie wyrządzi szkody.
Jak programy edukacji moralnej mogą etycznie zwalczać uprzedzenia wobec studentów i pracowników LGBT?
Aby etycznie zwalczać uprzedzenia wobec studentów i pracowników LGBT poprzez programy edukacji moralnej, nauczyciele powinni unikać skupiania się na orientacji seksualnej lub tożsamości płci konkretnych osób, a raczej na podstawowych kwestiach, które powodują dyskryminację ze względu na te cechy. Nauczyciele powinni zachęcać do otwartego dialogu o tym, dlaczego ludzie mogą doświadczać dyskomfortu z tożsamością LGBT i jak to może wynikać z obawy przed różnicą lub nieporozumieniem.