LGBTQIA + est une abréviation qui signifie Lesbian, Gay, Bisexual, Transgender, Queer/Questioning, Intersex, and Allies/Asexual. Ces groupes représentent des personnes traditionnellement marginalisées ou stigmatisées dans la société parce qu'elles ne correspondent pas à ce qui est considéré comme « normal » en ce qui concerne l'identité et l'expression de genre. L'un des plus grands défis auxquels sont confrontées ces communautés est la discrimination dans les établissements d'enseignement, comme les écoles. Dans de nombreux cas, les étudiants et le personnel LGBTQIA + sont soumis à des préjugés de la part de leurs pairs, enseignants, parents et même administrateurs. Ce préjugé peut prendre diverses formes, y compris les insultes physiques et verbales, l'intimidation, le harcèlement, la micro-agression et l'exclusion.
Les programmes d'éducation morale jouent un rôle crucial dans la résolution de ce problème en fournissant des conseils et un soutien aux étudiants et aux employés qui s'identifient comme LGBTQIA +. Les programmes d'éducation morale visent à inculquer aux élèves des valeurs telles que la compassion, l'empathie, le respect, la responsabilité et la tolérance qui peuvent aider à réduire les préjugés à l'égard des personnes LGBTQIA +. Le principal problème auquel sont confrontés les professeurs de morale est de trouver des moyens d'enseigner ces valeurs sans renforcer les stéréotypes négatifs ou créer des dommages supplémentaires.
L'une des approches pour éliminer les préjugés contre les étudiants et les employés LGBTQIA + est de promouvoir l'inclusion et la diversité dans la classe. Les enseignants doivent créer un espace sûr où tous les élèves se sentiront acceptés et appréciés indépendamment de leur orientation sexuelle, de leur identité de genre ou de leur expression. Ils doivent éviter d'utiliser un langage qui renforce les hypothèses hétéronormatives sur les relations, la famille ou le sexe.
Au lieu d'appeler les couples hétérosexuels « homme » et « femme », utilisez des termes tels que « partenaire », « conjoint » ou « famille ».
Les enseignants peuvent également promouvoir des modèles positifs en présentant des ressources qui démontrent les réussites des personnes LGBTQIA +. Ces ressources peuvent comprendre des livres, des films, des documentaires, des podcasts ou des présentations de conférenciers invités. En familiarisant les élèves avec une variété de points de vue et d'expériences, les enseignants peuvent aider à briser les stéréotypes et à développer de l'empathie pour ceux qui ne s'inscrivent pas dans les rôles traditionnels du genre.
Une autre façon de lutter contre les préjugés à l'égard des étudiants et du personnel LGBTQIA + est d'enseigner la compétence culturelle. Il s'agit notamment d'aider les élèves à comprendre le contexte historique et social lié aux questions de sexualité et de genre. Les enseignants peuvent étudier comment la société a historiquement considéré les différents genres et orientations sexuelles, comment ces attitudes ont évolué au fil du temps et pourquoi certaines personnes ont encore des croyances dépassées. Grâce à ce processus, ils peuvent inciter les élèves à remettre en question leurs propres croyances et attitudes, à défier les stéréotypes nuisibles et à développer de l'empathie pour d'autres personnes qui pourraient être victimes de discrimination en raison de leur identité.
Les programmes d'éducation morale peuvent également promouvoir des politiques qui protègent les droits des personnes LGBTQIA + dans les écoles.
Ils peuvent travailler avec les administrateurs pour s'assurer que la politique anti-harcèlement mentionne explicitement l'orientation sexuelle et l'identité de genre comme catégories protégées. Ils peuvent également faire pression sur des politiques qui appuient les salles de bains inclusives, les codes vestimentaires et les équipes sportives.
Il est important de noter que les programmes d'éducation morale doivent éviter d'imposer des valeurs aux élèves ou de les contraindre à correspondre à une identité particulière. Ils devraient plutôt fournir une plate-forme de dialogue, de discussion et de recherche.Les élèves devraient être encouragés à poser des questions, à partager leurs pensées et leurs sentiments et à réfléchir de manière critique à des problèmes complexes tels que les préjugés et la discrimination. Les éducateurs moraux peuvent faciliter ces discussions en créant un environnement sûr où toutes les voix seront entendues et respectées.
Les programmes d'éducation morale jouent un rôle important dans l'élimination des préjugés à l'égard des étudiants et du personnel LGBTQIA +.En favorisant l'inclusion, en favorisant des modèles positifs, en enseignant les compétences culturelles, en préconisant un changement de politique et en fournissant une plate-forme de dialogue, ils peuvent créer un environnement d'apprentissage plus juste et équitable pour tous les élèves.
Il est vital d'aborder ces efforts de manière éthique et sensible, en veillant à ce que l'intervention ne fasse aucun mal.
Comment les programmes d'éducation morale peuvent-ils lutter de manière éthique contre les préjugés à l'égard des étudiants et des employés LGBT ?
Pour lutter de manière éthique contre les préjugés à l'égard des étudiants et du personnel LGBT par le biais de programmes d'éducation morale, les enseignants doivent éviter de se concentrer sur l'orientation sexuelle ou l'identité de genre de certaines personnes, mais plutôt sur les problèmes sous-jacents qui provoquent une discrimination fondée sur ces caractéristiques. Les enseignants devraient encourager un dialogue ouvert sur les raisons pour lesquelles les personnes peuvent éprouver un malaise à l'égard de l'identité LGBT et sur la façon dont cela peut résulter de la peur de la différence ou de l'incompréhension.