LGBTQIA + - аббревиатура, расшифровывающаяся как Lesbian, Gay, Bisexual, Transgender, Queer/Questioning, Intersex, and Allies/Asexual. Эти группы представляют людей, которые традиционно подвергались маргинализации или стигматизации в обществе, поскольку они не соответствуют тому, что считается «нормальным» в отношении гендерной идентичности и выражения мнений. Одной из самых больших проблем, с которыми сталкиваются эти общины, является дискриминация в образовательных учреждениях, таких как школы. Во многих случаях студенты и сотрудники ЛГБТКИА + подвергаются предвзятому отношению со стороны своих сверстников, учителей, родителей и даже администраторов. Это предубеждение может принимать различные формы, включая физические и словесные оскорбления, издевательства, домогательства, микроагрессии и отчуждение.
Программы нравственного воспитания играют решающую роль в решении этой проблемы, предоставляя руководство и поддержку студентам и сотрудникам, которые идентифицируют себя как ЛГБТКИА +. Программы нравственного воспитания направлены на привитие учащимся таких ценностей, как сострадание, эмпатия, уважение, ответственность и терпимость, которые могут помочь уменьшить предубеждения по отношению к людям, достигшим ЛГБТКИА +. Основной проблемой, стоящей перед учителями нравственности, является поиск способов обучения этим ценностям без укрепления негативных стереотипов или создания дополнительного вреда.
Один из подходов к этическому устранению предрассудков в отношении студентов и сотрудников ЛГБТКИА + заключается в поощрении инклюзивности и разнообразия в классе. Учителя должны создать безопасное пространство, где все ученики будут чувствовать себя принятыми и ценными независимо от их сексуальной ориентации, гендерной идентичности или выражения. Они должны избегать использования языка, который усиливает гетеронормативные предположения об отношениях, семьях или сексе.
Вместо того, чтобы называть гетеросексуальные пары «мужчиной» и «женщиной», используйте такие термины, как «партнер», «супруг» или «семья».
Учителя также могут продвигать позитивные примеры для подражания, представляя ресурсы, которые демонстрируют успешных людей из сообщества ЛГБТКИА +. Эти ресурсы могут включать книги, фильмы, документальные фильмы, подкасты или презентации от приглашенных докладчиков. Ознакомив учащихся с разнообразными взглядами и опытом, учителя могут помочь разрушить стереотипы и развить сочувствие к тем, кто не вписывается в традиционные гендерные роли.
Еще один способ борьбы с предрассудками в отношении студентов и сотрудников ЛГБТКИА + - обучение культурной компетентности. Это включает в себя помощь учащимся в понимании исторического и социального контекста, связанного с проблемами сексуальности и пола. Учителя могут исследовать, как исторически общество рассматривало разные гендеры и сексуальные ориентации, как эти взгляды менялись с течением времени и почему некоторые люди до сих пор придерживаются устаревших убеждений. С помощью этого процесса они могут побудить учащихся поставить под сомнение их собственные убеждения и отношения, бросить вызов вредным стереотипам и развить сочувствие к другим людям, которые могли столкнуться с дискриминацией из-за своей идентичности.
Программы нравственного воспитания могут также пропагандировать политику, которая защищает права ЛГБТКИА + лиц в школах.
Они могут работать с администраторами, чтобы гарантировать, что политика против травли прямо упоминает сексуальную ориентацию и гендерную идентичность как защищенные категории. Они также могут лоббировать политику, которая поддерживает инклюзивные ванные комнаты, дресс-коды и спортивные команды.
Важно отметить, что программы морального воспитания должны избегать навязывания ценностей учащимся или принуждения их к соответствию какой-либо конкретной идентичности. Вместо этого они должны предоставить платформу для диалога, обсуждения и исследования. Учащихся следует поощрять задавать вопросы, делиться своими мыслями и чувствами и критически думать о сложных проблемах, таких как предрассудки и дискриминация. Моральные педагоги могут облегчить эти дискуссии, создав безопасную среду, где все голоса будут услышаны и уважаемы.
Программы морального воспитания играют важную роль в устранении предрассудков по отношению к студентам и сотрудникам ЛГБТКИА +.Поощряя инклюзивность, продвигая позитивные образцы для подражания, обучая культурной компетентности, выступая за изменение политики и предоставляя платформу для диалога, они могут создать более справедливую и справедливую среду обучения для всех учащихся.
Жизненно важно подходить к этим усилиям этично и чутко, гарантируя, что вмешательство не принесет никакого вреда.
Как программы нравственного воспитания могут этически бороться с предрассудками по отношению к студентам и сотрудникам ЛГБТ?
Чтобы этически бороться с предрассудками по отношению к студентам и сотрудникам ЛГБТ посредством программ нравственного воспитания, учителя должны избегать сосредоточения внимания на сексуальной ориентации или гендерной идентичности конкретных людей, а скорее на основных проблемах, которые вызывают дискриминацию на основе этих характеристик. Учителя должны поощрять открытый диалог о том, почему люди могут испытывать дискомфорт от ЛГБТ-идентичности и как это может проистекать из страха перед различиями или непониманием.