Wiele można powiedzieć o tym, jak środowiska akademickie mogą wpływać na komfort studentów poprzez własną tożsamość. W szczególności może mieć wpływ na to, jak uczniowie czują się komfortowo wyrażając swoją biseksualizm lub badając swoją tożsamość. Uczniowie mogą czuć się zmuszeni do przestrzegania pewnych norm w środowisku szkolnym, co może sprawić, że wahają się otwarcie mówić o swojej orientacji seksualnej. Ten artykuł zbada sposoby, w jakie środowiska akademickie kształtują komfort studentów poprzez ekspresję biseksualizmu i badania tożsamości.
Środowiska akademickie mogą wpływać na komfort studentów poprzez wyrażanie biseksualizmu na kilka sposobów. Po pierwsze, mogą nie czuć się bezpiecznie dzieląc się tą częścią z obawy przed osądzeniem lub dyskryminacją ze strony rówieśników lub nauczycieli. Mogą również martwić się o etykietowanie „inny" lub niewygodne z etykietowania w ogóle. Niektóre szkoły mogą mieć politykę ukierunkowaną na problemy LGBTQ +, dzięki czemu uczniowie są jeszcze bardziej ostrożni w kwestii wyjścia.
Niektórzy studenci mogą nie wiedzieć wiele o biseksualności przed studiami, więc nie rozumieją, co to znaczy zidentyfikować jako takie, dopóki nie zaczną spotykać się z kimś, kto to robi. Wszystkie te czynniki przyczyniają się do tego, że uczniowie czują się mniej komfortowo mówiąc o swojej seksualności niż inni.
Środowiska akademickie mogą wpływać na zdolność studentów do poznawania ich tożsamości, tworzenia poczucia przynależności lub alienacji. Jeśli student czuje się włączony do klubów kampusowych lub organizacji związanych z ich zainteresowaniami, są bardziej prawdopodobne, że czują się akceptowane i wygodnie omawiając ich seksualność. Z drugiej strony, jeśli czują się jak obcy ze względu na swoją płeć, rasę/pochodzenie etniczne, religię lub inne aspekty ich tożsamości, mogą być mniej skłonni do mówienia o swojej seksualności, ponieważ może to prowadzić do dalszej marginalizacji.
Szkoły często mają surowe zasady dotyczące romantycznych relacji między partnerami tej samej płci; jeśli przepisy te utrudniają uczniom tworzenie zdrowych więzi z tymi, którzy mają podobną tożsamość, mogą nie czuć się komfortowo badając własne pragnienia poza dyskusjami w klasie.
Środowiska akademickie odgrywają ważną rolę w kształtowaniu sposobu, w jaki studenci wyrażają swoją biseksualizm i badają swoją tożsamość. Uczniowie powinni rozważyć te czynniki przy podejmowaniu decyzji, czy mówić publicznie i angażować się w rozmowy na temat seksualności w szkołach. Ważne jest, aby szkoły zapewniały zasoby i systemy wsparcia każdemu, kto zmaga się z problemami związanymi z rozwojem osobowości.
Jak środowisko akademickie kształtuje komfort z ekspresją biseksualności i uczenie się tożsamości?
Środowisko akademickie jest znane z konkurencyjnego charakteru i może być przerażające miejsce. Gdy studenci poruszają się po tych przestrzeniach, mogą czuć się zmuszeni do przestrzegania norm i oczekiwań społecznych, w tym związanych z orientacją seksualną i ekspresją płci. Ta presja może utrudnić niektórym ludziom pełne objęcie ich biseksualnej tożsamości, zwłaszcza jeśli uważają, że może to prowadzić do negatywnych konsekwencji, takich jak dyskryminacja lub wykluczenie z przyjaźni lub romantycznych relacji.