Doświadczenia tożsamości płci są często źle rozumiane i niedoceniane zarówno przez społeczeństwo, jak i przez samych ludzi. Tożsamość płciowa odnosi się do postrzegania przez jednostkę własnej płci, która może różnić się od płci, którą przypisano im w chwili urodzenia. Młodzież nie-binarna to osoby, które identyfikują się nie tylko jako mężczyzna lub kobieta i uważają, że tradycyjny system binarny nie reprezentuje ich dokładnie. Stoją przed różnymi wyzwaniami związanymi z tym stygmatem społecznym, w tym psychologicznym. W artykule tym omówiono, jak szkoły, rodziny i pracownicy służby zdrowia psychicznego mogą współpracować w celu złagodzenia tych trudności.
Nastolatki nie-binarne są podatne na zaburzenia psychiczne z kilku powodów. Po pierwsze, normy społeczne i oczekiwania dotyczące ról płci mogą stworzyć uczucie izolacji i izolacji. Wielu młodzieży niepublicznej nie pasuje do żadnej z kategorii i może walczyć o miejsce w społeczeństwie. Po drugie, dynamika rodziny może odegrać istotną rolę w kształtowaniu sposobu postrzegania siebie i tożsamości młodych ludzi. Rodziny, które nie rozumieją lub nie akceptują statusu dziecka, mogą spełnić oczekiwania. Po trzecie, ograniczone zasoby i systemy wsparcia mogą utrudniać nastolatkom nie-binarnym dostęp do niezbędnych usług, takich jak doradztwo i terapia.
Wreszcie, znęcanie się i dyskryminacja tożsamości płciowej może przyczynić się do lęku, depresji i innych problemów zdrowia psychicznego.
Szkoły mogą pomóc złagodzić niektóre z tych problemów poprzez tworzenie środowisk sprzyjających włączeniu społecznemu, w których wszyscy uczniowie czują się bezpieczni i akceptowani. Pracownicy szkół powinni być szkoleni na temat różnorodności płci i sposobów wspierania studentów niepublicznych. Obejmuje to stosowanie zaimków neutralnych pod względem płci i unikanie założeń dotyczących ekspresji płci. Nauczyciele mogą również włączać lekcje na temat różnorodności płci do programów nauczania i stwarzać możliwości uczestnictwa uczniów.
Rodziny mogą również odgrywać ważną rolę we wspieraniu nastolatków nie-binarnych. Rodzice i opiekunowie mogą edukować się na temat tożsamości płci i wyrażać bezwarunkową miłość i wsparcie dla swoich dzieci, niezależnie od tożsamości płciowej. Mogą wzorować się na akceptacji zachowań wobec innych i zachęcać do otwartej komunikacji w rodzinie. Rodziny, które mogą zapewnić poczucie przynależności i walidacji może zmniejszyć zaburzenia psychiczne wśród młodzieży nie binarnej. Pracownicy służby zdrowia psychicznego mogą współpracować z rodzinami w celu opracowania strategii dotyczących kwestii związanych z tożsamością płci.
Podsumowując, szkoły, rodziny i pracownicy służby zdrowia psychicznego muszą współpracować w celu stworzenia otoczenia wspierającego młodzież niebędącą nastolatkami binarnymi, doświadczającą zaburzeń psychicznych ze względu na problemy związane z tożsamością płciową. Współpracując, możemy złagodzić skutki stygmatów społecznych i promować zdrowy rozwój wszystkich młodych ludzi.