知覚された親の条件（conditioning）とは、親の期待をどのように見ているか、親が望んでいると思うかを指します。思春期は、人々が自分のアイデンティティを探求し、より大きな自律性を開発し始める時代です。研究は、知覚された親の条件付けがこれらのプロセスの両方に影響を与える可能性があることを示しています。この記事では、思春期のアイデンティティ研究と自律性にどのように影響するのかを調べます。
知覚された親の条件付けは、思春期のアイデンティティ研究にどのように影響しますか？
親の期待が高いと感じる十代の若者は、アイデンティティ研究に参加する可能性が高いかもしれません。親の基準を満たしたり、期待に応えたりするために、異なる性格を経験するよう圧力を感じるかもしれません。たとえば、親が子供が学術的に成功することを期待している場合、子供は良い成績を達成するためにさまざまな学習方法と戦略を試すことができます。同様に、親がスポーツや音楽などの課外活動を評価する場合、子供は承認を得るために複数のクラブやグループに参加することができます。一方、親の期待が高いと感じていない10代の若者は、自分のアイデンティティを探求する意欲が低くなり、その過程でより受動的になる可能性があります。
知覚された親のコンディショニングは思春期の自治にどのように影響しますか？親の期待が低いと感じる十代の若者は、自律の機会を求める可能性が高いかもしれません。彼らは自分たちの独立を主張するために両親の規則や規範に反抗することができます。
例えば、彼らは彼らの自由を示すために、予想よりも遅く滞在したり、門限を破ったりするかもしれません。親の期待が高いと感じる十代の若者は、自律性を求めるかもしれませんが、別のアプローチを取るかもしれません。彼らは規則を破るのではなく、自分自身を証明する親の期待に応えるためにもっと努力することができます。しかしながら、いくつかの研究は、これが燃え尽きやストレスにつながる可能性があることを示唆しています。結論として、知覚された親の条件付けは、思春期のアイデンティティ研究と自治の両方に影響を与える可能性があります。青年は両親の期待に応えるためにアイデンティティ研究に従事するかもしれませんが、他の人は低い期待に応じて自律性を求めるかもしれません。親は、自分の期待や行動が子供の発達にどのように影響するかを理解し、子供が自分のアイデンティティを安全に探求し、自律性を高めることができる支援的な環境を作ることが重要です。
知覚された親のコンディショニングは、思春期のアイデンティティ研究と自治にどのように影響しますか？
親の状態と期待の認識は、青年が自分のアイデンティティを学び、独立を主張する方法に影響を与える可能性があります。たとえば、学業成績に対する親の圧力は、青少年がある程度の基準を満たす必要があると感じ、自己検査に従事しないようにすることができます。同様に、子供に従順と従順を要求する親は、リスクを冒したり、さまざまな役割と関係を試したりすることを阻止することができます。