伝統的な教育システムは、性別の役割と行動の期待を定義する社会規範に強く影響されています。これは、すべての人間がシスジェンダーと異性愛者であることを示唆する「異性愛」として知られています。残念ながら、この考え方はLGBTQコミュニティのメンバーに悪影響を及ぼす可能性があります。実際、研究では、異常な学習システムが認知開発、社会統合、LGBTQの人々の回復力に悪影響を及ぼす可能性があることが示唆されています。
認知発達
LGBTQの若者にとって否定的な認知アウトカムに寄与する異常な学校および教育システムが発見された。
研究は、LGBTQの学生が自分の本当の自分や生きている嘘を隠すために圧力を感じているため、不安やうつ病のレベルが増加する可能性があることを示しています。これらの感情は、教室でのモチベーションと集中力の低下につながり、学業成績とテスト成績の低下につながります。多くの教師は、誰もが伝統的な性別の役割と行動に適合すると仮定しています。つまり、LGBTQの学生の自殺リスクなど、メンタルヘルスの問題の警告兆候を逃す可能性があります。この理解の欠如は、LGBTQの学生がサポートサービスにアクセスすることを難しくする可能性もあります。
社会的包摂
異常な理想を強化する学校制度は、LGBTQの若者の社会的包摂にも悪影響を及ぼす可能性があります。これらの基準を満たしていない学生は、いじめられたり、追放されたり、仲間から身体的に虐待されたりする可能性があります。彼らは孤立し孤独を感じることができ、低い自尊心と貧しい社会的スキルにつながる。
性別の役割についての期待に従う圧力は、LGBTQの学生が自分自身を完全に表現し、他の人と有意義な関係を築く能力を制限して不快に感じることができます。その結果、多くの人は人生を通して孤独や孤独と闘っています。
レジリエンス
異常な学校システムは、LGBTQの人々の間でもレジリエンスを減らすことができます。回復力とは、圧倒されたり絶望的になったりすることなく、ストレスや逆境に対処する能力を指します。研究によると、LGBTQの若者は、汚名や差別への曝露の増加により、うつ病やその他のメンタルヘルス問題のリスクが高いことが示唆されています。実際、研究では、近接性は回復力の低下と生活満足度の低下に関連していることが示されています。Heteronormative Schoolシステムは、この孤立感と恥の感覚を強化し、LGBTQの人々が回復力を構築し、問題を解決することを難しくします。
異常な学校や教育システムは、LGBTQの人々の認知開発、社会的包摂、回復力にどのように影響しますか？
異常な学校や教育システムは、LGBTQの人々の認知開発、社会的包摂、持続可能性にいくつかの悪影響を及ぼす可能性があります。これらの影響には、孤立、うつ病、不安、自尊心の高まり、性的指向や性同一性に基づくいじめ、ハラスメント、差別による学業成績の低下などが含まれる。