传统教育制度受到社会规范的严重影响，社会规范确定了性别角色和行为期望。这被称为"异性规范性"，表明所有人类都是顺性别和异性恋。不幸的是，这种想法可能会对LGBTQ社区成员产生有害影响，即使他们不符合自己的身份，他们也常常被迫遵守这些规范。事实上，研究表明，异规范学习系统可能会对LGBTQ人群的认知发展、社会包容和韧性产生负面影响。认知发展
已发现异规范的学校教育和教育系统对LGBTQ青年造成负面认知结果。
研究表明，LGBTQ学生可能会由于隐藏自己的真实自我或虚假生活的压力而感到焦虑和沮丧。这些感觉可能导致课堂动力和专注力下降，从而导致学习成绩和考试成绩下降。
许多教师认为每个人都适合传统的性别角色和行为，这意味着他们可能会错过心理健康问题的警告信号，例如LGBTQ学生自杀的风险。这种缺乏理解也可能使LGBTQ学生难以获得支持服务。社会融合
加强异规范理想的学校系统也可能对LGBTQ青年的社会融合产生负面影响。不符合这些标准的学生可能会受到同龄人的欺负，排斥甚至身体虐待。他们可能会感到孤立和孤独，导致自尊心低下和社交技能差。
坚持对性别角色的期望的压力可能会导致LGBTQ学生感到不舒服，充分表达自己，限制了他们与他人建立有意义关系的能力。结果，许多人在一生中与孤独和孤立作斗争。可持续性
异规范学校教育系统还可以降低LGBTQ人群的弹性。复原力是指个人在不变得不堪重负或绝望的情况下应对压力和逆境的能力。研究表明，LGBTQ青年由于受到耻辱和歧视的影响增加，患抑郁症和其他心理健康问题的风险更高。实际上，研究表明，封闭与可持续性下降和生活满意度下降有关。异规范的学校教育系统加剧了这种孤立和羞耻感，使LGBTQ人难以建立复原力和解决问题。
异规范的学校和教育系统如何影响LGBTQ人群的认知发展，社会融合和韧性？
异规范的学校和教育系统可能会对LGBTQ人的认知发展，社会融合和可持续性产生一些负面影响。这些影响可能包括由于欺凌，骚扰和基于性取向和性别认同的歧视而增加孤立感，沮丧，焦虑和自尊心低下，以及学习成绩下降。