包摂性の概念は、彼らの人種、性同一性、性的指向、年齢、障害、宗教、経済的地位およびその他の要因に関係なく、すべての学生の受け入れをカバーする現代教育の不可欠な部分です。インクルーシブ学習は、教育者が学生のさまざまな背景、興味、文化、能力、ニーズ、視点、学習スタイルを認識することを奨励します。それはまた、誰もが恐れや判断なしに自分自身を表現して快適に感じる安全な環境を作成することを含みます。このアプローチは、教室の多様性を開発し、すべての人への尊敬を促進するのに役立ちます。
女王を落胆させるさまざまな社会構造のために、学校でこの戦略を実行するための多くの課題がまだあります。LGBTQ+の学生が自分の経験について話すことが難しくなり、自分の可能性を最大限に引き出せないような障壁を作ることができます。
専門的な注意を必要とするLGBTQ+の学生を支援するためのリソースが不足している場合があります。したがって、包括性の文化を作成するには、教師、管理者、両親、コミュニティメンバー、政策立案者との間の協力が必要です。教育者は、LGBTQ+の学生を支援することの重要性を理解し、その懸念に対処するための包括的な計画を策定する必要があります。彼らは、既存の政策のギャップを特定し、平等を確保するためにそれらを改善するために取り組むべきである。教育者は、インタラクティブなディスカッション、読書資料、ビデオ、ゲストスピーカー、研究プロジェクトを通じて、LGBTQ+の問題に関する関連情報を学生に提供する必要があります。その複雑さとニュアンスを認識しながら、多様性を受け入れることの重要性を理解するのに役立ちます。
包括的な教育だけでは、他の要因が機能するため、奇妙な経験の倫理的、哲学的、社会的意識を養うことはできません。文化的文脈は、人々が主題との関係に影響を与える奇妙さをどのように認識するかを決定する上で重要な役割を果たします。
いくつかの文化は、同性間の関係をタブーまたは違法と見なしています。したがって、学生のアウトカムに悪影響を与える矛盾を生じさせることなく、それらについて教えることは困難になります。
性的指向などの特定のトピックを教えることには法的制限があり、LGBTQ+の視点をカリキュラムに組み込むことが困難です。したがって、包括的な教育は、真の変化を促進するために、より広範な社会変革によって補完されなければなりません。教育者は、宗教指導者、政治家、世論に影響を与えるメディアのメンバーを含む、学校の壁の外の利害関係者と協力する必要があります。これらのパートナーシップは、誰もがバックラッシュを恐れずにqueernessについて率直に話しやすい環境を作り出すことができます。インクルーシブ教育は、公平な学習成果を達成するために不可欠ですが、単にLGBTQ+コンテンツを教室に埋め込むだけではありません。これには、すべての学生が成功するために必要なサポート、リソース、機会を確保するための包括的な計画と複数の組織のコラボレーションが含まれています。
包括的な教育は、クィア経験の倫理的、哲学的、社会的意識を養うことができますか？
包摂性の概念は、しばらくの間、教育的言説の最前線にあった。教員が生徒のバックグラウンド、信念、アイデンティティにかかわらず、すべての生徒を主観的、支持的、安全、支持しない教室環境を作ることで、生徒の多様性を認識し、祝うことを奨励するアプローチです。