Il concetto di inclusione è parte integrante dell'istruzione moderna, che comprende l'accettazione di tutti gli studenti indipendentemente dalla loro razza, identità di genere, orientamento sessuale, età, disabilità, religione, status economico e altri fattori. L'apprendimento inclusivo incoraggia i docenti a riconoscere le diverse origini, interessi, culture, capacità, esigenze, prospettive e stili di apprendimento degli studenti. Questo include anche la creazione di un ambiente sicuro dove tutti si sentono a proprio agio, esprimendosi senza paura o condanna. Questo approccio aiuta a sviluppare la diversità in classe e promuove il rispetto per tutti.
Ci sono ancora molti problemi legati all'implementazione di questa strategia nelle scuole a causa di diversi progetti sociali che impediscono l'estraneità.
Le relazioni omofobe tra gli insegnanti possono rendere più difficile per gli studenti LGBT + poter raccontare la loro esperienza e creare barriere che impediscano loro di sfruttare completamente il loro potenziale.
Alcune istituzioni scolastiche potrebbero non disporre di risorse per supportare gli studenti LGBT-TQ + che richiedono attenzione specializzata. Per questo, creare una cultura dell'inclusione richiede la collaborazione tra insegnanti, amministratori, genitori, membri della comunità e politici. Gli insegnanti devono comprendere l'importanza di sostenere gli studenti LGBT-TQ + e sviluppare un piano completo per affrontare i loro problemi. Dovrebbero individuare le lacune delle politiche esistenti e lavorare per migliorarle per garantire l'uguaglianza. Gli insegnanti devono fornire agli studenti informazioni aggiornate sulle problematiche LGBT + attraverso dibattiti interattivi, letture di materiale, video, relatori invitati e progetti di ricerca. Questo aiuterà gli studenti a comprendere l'importanza della diversità, pur riconoscendone complessità e sfumature.
La pedagogia inclusiva da sola non può coltivare la consapevolezza etica, filosofica e sociale di esperienze strane, perché altri fattori entrano in gioco. Il contesto culturale svolge un ruolo importante nel determinare come le persone percepiscono l'estraneità che influenza il loro rapporto con l'oggetto.
Alcune culture considerano le relazioni gay come tabù o illegali. Di conseguenza, diventa difficile insegnare su di loro senza creare contraddizioni che influenzano negativamente i risultati degli studenti.
Esistono restrizioni legali per l'insegnamento di determinati argomenti, come l'orientamento sessuale, che rendono difficile inserire le prospettive LGBT-TQ + nei programmi di studio. Pertanto, la pedagogia inclusiva deve essere completata da cambiamenti sociali più ampi per favorire un cambiamento reale.
Gli insegnanti devono collaborare con le parti interessate all'esterno delle mura scolastiche, inclusi i leader religiosi, i politici e i media che influenzano l'opinione pubblica. Queste partnership possono creare un ambiente in cui tutti si sentono a proprio agio parlando apertamente di stranezza senza temere reazioni negative. La didattica inclusiva è necessaria per ottenere risultati di apprendimento equi, ma richiede più di una semplice introduzione dei contenuti LGBT-TQ + nelle classi. Include la pianificazione completa e la collaborazione di più organizzazioni per fornire a tutti gli studenti il supporto, le risorse e le opportunità necessarie al successo.
La pedagogia inclusiva può coltivare la consapevolezza etica, filosofica e sociale dell'esperienza di queer?
Il concetto di inclusione è da qualche tempo in prima linea nei discorsi educativi. Si tratta di un approccio che incoraggia gli insegnanti a riconoscere e celebrare la diversità tra gli studenti, creando un ambiente di classe che non è soggettivo, supportante, sicuro e favorevole a tutti gli studenti, indipendentemente dalla loro origine, convinzione e identità.