「クイア教育」という用語は、伝統的なジェンダー規範と期待に挑戦する教育的アプローチを指します。それは、レズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダー、インターセックス、無性愛、非バイナリ、ポリアモラス、パンセクシュアルと同一視する人々の経験に焦点を当てて、教育における平等と包摂を促進します。クィア教育は、伝統的な権力構造と教育方法を再考することによって、すべての参加者が自分の教育に積極的に参加する機会を持つ学習環境を作り出すことを目指しています。このエッセイは、学生の成果を改善し、社会的正義を促進するために、教室でそのような教育実践がどのように実施されるかを探る。
歴史を通じて、学校は教師と生徒の間の厳格な階層と権威主義的関係の場所でした。学生は多くの場合、特定のルールに従い、なぜ存在するのか、またはどのような代替案がより効果的であるのかを尋ねることなく、厳格なルールに従わなければなりません。
さらに、伝統的な教育システムは、人種、民族、言語、文化の偏りに基づいて他人を疎外しながら、特定の形の知識を好む傾向があります。
クイア教育は、これらの伝統的なパターンを破り、学生間の相互作用の新しいパターンを作成し、代替を提供しています。たとえば、競争ではなく学生のコラボレーションを奨励します。教師からの注意のために競合他社として見るのではなく、彼らは共通の目標を達成するために一緒に働く従業員になります。クイア教育はまた、学生の声とエージェンシーを強調しています。教育者は、学生に知っておくべきことを講義するのではなく、特定のトピックにユニークな視点とアイデアをもたらす平等な立場で学生と関わります。このアプローチにより、教室のコミュニティのすべてのメンバー（外部の規範的なジェンダーの役割を定義するメンバーを含む）が、貢献に対して評価され尊重されていると感じることができます。
さらに、クイア教育は、記憶または実際の再帰よりも関係構築を優先します。彼は、人々が質問をしたり、疑念を表明したり、判断や嘲笑を恐れずに公然とアイデアを探求したりするときに最もよく学ぶことを認めています。教育者は、たとえ意見が合わなくても、みんなが声を出して意見を共有できる安心できる環境をつくるように努力しなければなりません。教室環境への信頼感を育むことで、教育者は自分と生徒とのより深い関係を育むことができ、異なる背景とアイデンティティの間の理解と共感を深めることができます。
最後に、奇妙な教育学者は、知識が固定されていないことを認識します、しかし、絶えず生活のさまざまな分野の人々の間の対話を通じて開発されました。これは、教師が既存の信念や基準に挑戦しても、生徒の考えや視点に注意深く耳を傾ける準備が必要であることを意味します。他の人に自分の意見を押し付けるのではなく、答えを指示するのではなく、議論を刺激するように設計された思慮深い質問をすることによって批判的思考を促すべきです。このタイプのダイナミックな学習空間を作ることで、学生は貴重なコミュニケーションとコラボレーションスキルを獲得し、当面の経験を超えて私たちの世界がどのように機能するかをより深く理解することができます。
結論として、クィア教育は、人種、民族性、流暢さ、性的指向、またはジェンダー表現などのアイデンティティの手段に関係なく、すべての学生の公平性を促進しようとする学校に革新的な道を提供します。人間関係、エンゲージメント、コラボレーション、エージェンシー、対話、創造性に焦点を当てたこのアプローチは、教育システム内の伝統的な権力構造を、誰もがテーブルに声を持っているより包括的なものに変える可能性を秘めています。
queer教育学は、伝統的な権力と知識の階層に挑戦する、リレーショナルで包括的で共同の創造的な空間として、学習環境をどのようにリフレームすることができますか？
Queer Pedagogiesは、学生が率直かつ率直に自分自身を表現して快適に感じる包括的で共同学習環境を作成することの重要性を認識しています。そのためには、教員は生徒との関係を深め、教室でのディスカッションや活動に積極的に参加することを奨励しなければなりません。教室の相互接続性を重視することで、教師は信頼と尊敬の雰囲気を作り、教師と生徒の間の伝統的なパワーダイナミクスに挑戦します。