Il termine «quir-pedagogica» si riferisce a un approccio educativo che sfida le tradizionali aspettative e le normative di genere. Promuove l'uguaglianza e l'inclusione nell'istruzione, focalizzandosi sull'esperienza di persone che si identificano come lesbiche, gay, bisessuali, transgender, intersex, asessuali, non, poliammori e pansessuali. Ripensando le strutture tradizionali di governo e i metodi di apprendimento, la Quinir Education cerca di creare un ambiente di apprendimento in cui tutti i partecipanti abbiano la possibilità di partecipare attivamente alla propria istruzione. Questo saggio vedrà come tali pratiche didattiche possono essere implementate nelle classi per migliorare i risultati degli studenti e promuovere una maggiore equità sociale.
Durante tutta la storia della scuola sono stati luoghi di severa gerarchia e relazioni autoritarie tra insegnanti e studenti. Gli studenti devono spesso seguire alcune regole e attenersi a regole rigide, senza chiedere perché esistono o quali alternative possono essere più efficaci.
Inoltre, i sistemi educativi tradizionali tendono a privilegiare determinate forme di conoscenza, mentre ne emarginano altre sulla base di pregiudizi razziali, etnicità, lingua e cultura.
Quire-Education offre un'alternativa, compromettendo questi modelli tradizionali e creando nuovi modelli di interazione tra gli studenti.
Per esempio, promuove la collaborazione tra studenti e non la concorrenza; invece di vedersi come concorrenti che lottano per l'attenzione dell'insegnante, diventano dipendenti che lavorano insieme per raggiungere obiettivi comuni. La didattica si concentra anche sulla voce studentesca e sull'agenzia: invece di dare lezioni agli studenti su ciò che devono sapere, gli insegnanti interagiscono con loro alla pari, che portano prospettive e idee uniche a qualsiasi argomento. Questo approccio consente a tutti i membri della comunità di classe - compresi coloro che definiscono ruoli di genere fuori dalla norma - di sentirsi preziosi e rispettati per il loro contributo.
Inoltre, la didattica queer dà priorità alla creazione di relazioni anziché all'apprendimento o alla regurgitazione effettiva. Riconosce che le persone imparano meglio quando si sentono a proprio agio a fare domande, esprimere dubbi e esplorare apertamente le idee senza temere giudizi o prese in giro. Gli insegnanti devono cercare di creare un ambiente in cui tutti si sentano abbastanza sicuri per esprimersi e condividere i loro pensieri, anche se non sono d'accordo tra di loro. Sviluppando un senso di fiducia in un ambiente di revisione, gli insegnanti possono promuovere legami più profondi tra loro e i loro studenti, portando a una migliore comprensione e empatia tra i vari fondi e identità.
Infine, le strane pedagogie riconoscono che la conoscenza non è registrata, ma che si sviluppa costantemente attraverso il dialogo tra persone provenienti da diversi settori della società. Ciò significa che gli insegnanti devono essere pronti ad ascoltare attentamente le idee e le prospettive degli studenti, anche quando sfidano le credenze o gli standard esistenti. Invece di imporre agli altri le loro opinioni, dovrebbero incoraggiare il pensiero critico ponendo domande elaborate per stimolare il dibattito anziché dettare le risposte. Creando uno spazio dinamico per questo tipo di apprendimento, gli studenti acquisiscono preziose abilità di comunicazione e collaborazione, sviluppando al contempo una migliore comprensione di come funziona il nostro mondo, oltre alla loro esperienza diretta.
Infine, la didattica queer offre un percorso innovativo per le scuole che cercano di promuovere la giustizia tra tutti gli studenti, indipendentemente dagli indicatori di identità, come la razza, l'etnia, il libero linguaggio, l'orientamento sessuale o la rappresentazione di genere.Focalizzandosi sulle relazioni, sull'inclusione, sulla cooperazione, sull'agenzia, sul dialogo e sulla creatività, questo approccio può trasformare le strutture tradizionali di potere in sistemi educativi più inclusivi, dove tutti hanno voce a tavola - indipendentemente da chi sia o come sia.
Come può l'educatrice queer ridefinire l'ambiente di apprendimento come uno spazio creativo relazionale, inclusivo e collaborativo che sfida le tradizionali gerarchie di potere e conoscenza?
Come può l'educatrice queer ridefinire l'ambiente di apprendimento come uno spazio creativo relazionale, inclusivo e collaborativo che sfida le tradizionali gerarchie di potere e conoscenza?