Le terme « pédagogie queer » désigne une approche éducative qui remet en question les normes et les attentes traditionnelles en matière de genre. Il promeut l'égalité et l'inclusion dans l'éducation en se concentrant sur les expériences des personnes qui s'identifient comme lesbiennes, gays, bisexuelles, transgenres, intersexes, asexuels, non binaires, polyamores et pansexuels. En repensant les structures traditionnelles de pouvoir et les méthodes d'enseignement, la pédagogie queer cherche à créer un environnement d'apprentissage dans lequel tous les participants ont la possibilité de participer activement à leur propre éducation. Cet essai examinera comment ces pratiques pédagogiques peuvent être mises en œuvre dans les classes afin d'améliorer les résultats des élèves et de promouvoir une plus grande justice sociale.
Tout au long de l'histoire, les écoles ont été des lieux de hiérarchie stricte et de relations autoritaires entre les enseignants et les élèves. Les étudiants doivent souvent suivre certaines règles et respecter des règles strictes sans demander pourquoi elles existent ou quelles alternatives peuvent être plus efficaces.
En outre, les systèmes éducatifs traditionnels ont tendance à privilégier certaines formes de connaissances, tout en marginalisant d'autres sur la base de préjugés raciaux, ethniques, linguistiques et culturels.
La pédagogie queer offre une alternative en brisant ces modèles traditionnels et en créant de nouveaux modèles d'interaction entre les élèves.
Par exemple, elle encourage la coopération des étudiants plutôt que la concurrence; au lieu de se considérer les uns les autres comme des concurrents qui se battent pour l'attention des enseignants, ils deviennent des employés qui travaillent ensemble pour atteindre des objectifs communs. La pédagogie queer met également l'accent sur la voix et l'agence des étudiants: plutôt que de donner des conférences aux étudiants sur ce qu'ils ont besoin de savoir, les éducateurs interagissent avec eux sur un pied d'égalité, ce qui apporte des perspectives et des idées uniques à n'importe quel sujet donné. Cette approche permet à tous les membres de la communauté de classe - y compris ceux qui définissent des rôles de genre en dehors des rôles normatifs - de se sentir appréciés et respectés pour leur contribution.
En outre, la pédagogie queer donne la priorité à la construction des relations plutôt qu'à l'apprentissage ou à la régurgitation de facto. Il reconnaît que les gens apprennent mieux quand ils se sentent à l'aise de poser des questions, d'exprimer des doutes et d'explorer ouvertement des idées sans craindre d'être condamnés ou moqués. Les enseignants doivent s'efforcer de créer un climat dans lequel chacun se sent suffisamment en sécurité pour s'exprimer et partager ses pensées, même s'ils ne sont pas d'accord. En développant un sentiment de confiance dans le milieu du public, les enseignants peuvent favoriser des liens plus profonds entre eux et leurs élèves, ce qui permet une meilleure compréhension et empathie entre les différents milieux et identités.
Enfin, des pédagogies étranges reconnaissent que les connaissances ne sont pas enregistrées, mais évoluent constamment par le dialogue entre des personnes de différents horizons. Cela signifie que les enseignants doivent être prêts à écouter attentivement les idées et les perspectives des élèves, même lorsqu'ils défient les croyances ou les normes existantes. Au lieu d'imposer leur point de vue à d'autres, ils devraient encourager la pensée critique en posant des questions réfléchies pour stimuler le débat plutôt que de dicter les réponses. En créant un espace d'apprentissage dynamique de ce type, les étudiants acquièrent de précieuses compétences en communication et en collaboration, tout en développant une compréhension plus approfondie du fonctionnement de notre monde au-delà de leur expérience immédiate.
En conclusion, la pédagogie queer offre une voie innovante aux écoles qui cherchent à promouvoir la justice entre tous les élèves, quels que soient les indicateurs identitaires tels que la race, l'ethnicité, la maîtrise de la langue, l'orientation sexuelle ou la représentation du genre.En se concentrant sur les relations, l'engagement, la collaboration, l'agence, le dialogue et la créativité, cette approche peut transformer les structures de pouvoir traditionnelles au sein des systèmes éducatifs en des structures plus inclusives où tout le monde a le droit de voter à la table, peu importe qui il est et à quoi il ressemble.
Comment la pédagogie queer peut-elle repenser l'environnement d'apprentissage comme un espace relationnel, inclusif et créatif collaboratif qui défie les hiérarchies traditionnelles du pouvoir et du savoir ?
Queer Pedagogies reconnaît l'importance de créer un environnement d'apprentissage inclusif et collaboratif dans lequel les élèves se sentent à l'aise de s'exprimer ouvertement et honnêtement. Pour y parvenir, les enseignants doivent se concentrer sur le développement des relations avec leurs élèves et les encourager à participer activement aux discussions et aux activités de classe. En mettant l'accent sur l'interconnexion dans la classe, les enseignants créent un climat de confiance et de respect et remettent en question la dynamique traditionnelle du pouvoir entre le professeur et l'élève.