ジェンダー教育の介入と、学生の社会正義、多分野、そして団結への影響
セクシュアリティは、生物学的、心理的、文化的、社会的側面を包含する人間の存在の重要な側面です。ジェンダーの役割は、出生時に割り当てられた性別に関係なく人々によって尊重されることが期待されており、人生のあらゆる側面に影響を与える可能性のあるジェンダーの不平等につながります。教育は、人種差別、Ableism、 homophobia、 transphobia、 classismなどの社会正義問題への態度を含む、人々が周りの世界をどのように認識し、相互作用するかを形作る上で重要な役割を果たしています。本論文では、ジェンダーに特化した教育介入と、学生の社会正義、相互接続性、コミュニティへの理解への影響について考察する。
社会正義とは、人種、性同一性、性的指向、社会経済的地位、年齢、宗教、障害またはその他の区別にかかわらず、すべての人々の公正な待遇を指します。これには、一部のグループの機会を制限し、他のグループに特権を付与する構造的障壁を認識し、除去することが含まれます。差別と抑圧のユニークな経験を作成するために、複数のアイデンティティがどのように交差するかを認識する概念です。Allyshipは、疎外されたコミュニティを保護し、彼らの闘争について自分自身を教育し、変化を支援するための行動を取ることを含みます。これらの概念は、教育を通じて明示的にそれらにさらされていない人々にとっては困難である可能性があります。
ジェンダー教育介入は、これらのトピックを探求し、社会への有意義な参加に必要なスキルを開発する機会を提供します。
例えば、インドの研究では、ジェンダー平等の訓練は、女性に対する参加者の知識、態度および行動を改善し、性間のより平等な関係に寄与することが分かった（Ramachandran et al。、 2019）。同様に、ブラジルの研究では、性教育訓練は10代の妊娠率を40％減少させた（Mendonça&Fogaca、 2020）。情報を提供し、これらの問題に関する対話を促進することにより、教育介入は、学生が社会正義の複雑さを理解し、自分の経験とは異なる人のための共感を開発するのに役立ちます。
社会正義の問題を理解するうえで、インターセクショナリティも重要な役割を果たします。オーストラリアでの調査によると、アボリジニとトレス海峡アイランダーの若者は、人種差別によって悪化する文化的違いのために貧困を経験する可能性が最も高いことがわかりました（Currie、 2017）。これは、異なるグループが直面するユニークな課題を認識する分野横断的アプローチの必要性を浮き彫りにします。ジェンダー固有の教育介入は、人種、民族、階級、宗教、能力、年齢など、アイデンティティのさまざまな側面を考慮に入れなければなりません。教育活動は、疎外されたコミュニティに代わって行動を起こす機会を学生に提供することによって統一を促進することができます。
例えば、カナダの研究では、先住民の文化の教えが、和解の努力に対する非先住民の若者の関心を高め、ステレオタイプの信念を減らす方法を示しています（Barker et al。、 2020）。
さらに、アメリカの研究では、allyshipプログラムに参加した後、黒人とヒスパニック系のLGBTQ+の学生がより多く含まれたと感じていることがわかりました（Rivera et al。、 2020）。教育者は、ゲストスピーカーのホストやコミュニティサービスプロジェクトの組織化などの活動を通じてコミュニティを促進することができます。これらの概念は公正で公平な社会を作るために不可欠ですが、明示的な注意と教育が必要です。情報を提供し、対話を促進し、行動を促すことにより、教育者は、学生がアドボカシーと変化に必要な共感、意識、スキルを開発するのを助けることができます。
ジェンダーに焦点を当てた教育介入は、学生の社会正義の理解にどのような計り知れない影響を及ぼしますか。
ジェンダー教育とは、ジェンダーの不平等に関する問題意識を高め、教育・訓練等を通じてジェンダーの平等を促進することを目的とした教育活動です。これらの介入は、学生の社会正義の理解に様々なプラスの影響を与えることができます。研究によると、これらの介入は知識を増やし、態度を改善し、男女平等に関する行動意図を改善することができる（Hughes et al。