介入は個人およびグループのための肯定的な結果を促進するように設計されています。彼らは予防、改善、または開発に焦点を当てるかもしれません。思春期は、仲間関係とロマンチックなパートナーシップの両方を含む、社会的関係を形成するための重要な時期です。学校の介入は、生徒と仲間の間の健康で安全な接続を促進することができます。これらの介入の多くは、10代の若者がLGBTクラスメートの共感を育むのを助けるために特別に設計されました。この記事では、学校の介入が十代の若者たちがLGBTクラスメートの共感を育むのにどのように役立つかを見ていきます。
介入の種類
レズビアン、ゲイ、バイセクシュアルまたはトランスジェンダーとして識別する青年の生活を改善するために実装することができる学校介入のいくつかのタイプがあります。これらの介入のいくつかは認知行動療法の技術に基づいていますが、劇場や芸術療法などのより創造的なアプローチを含むものもあります。
Changing Attitudesと呼ばれる1つのプログラムは、異性愛者がLGBTコミュニティのメンバーのふりをするロールプレイング演習を使用します。「Project Respect」と呼ばれる別のプログラムでは、セクシュアリティやジェンダーのアイデンティティのために差別された場合の気持ちを反映することを奨励しています。
LGBT青少年のための支援環境を作るために教育者を訓練する安全地帯訓練などのプログラムがあります。
目標と利点
これらの介入の目的は、性的指向や性同一性に関係なく、人々の理解と受け入れを作成することです。青少年の意識を高めることで、異なるバックグラウンドと異なる経験を持つ仲間とのコミュニケーションがより快適になることを願っています。学校の介入は、偏見と建設的に戦うためのツールを提供することによって、いじめや差別を減らすこともできます。
これらの介入は、すべての参加学生の自尊心の向上、関係の改善、成績の改善、卒業率の向上につながる可能性があります。研究では、学校がLGBTQ+人に対する寛容を促進する政策を持っている場合、いじめやハラスメントの減少があることが示されています。これは、学校の介入が学生の幸福にプラスの影響を与える可能性があることを示しています。
実装方法
介入は、通常、感情移入、思いやり、そしてそれらとは異なる識別をする他の人への尊敬を開発することを目的とした行動を伴う。
セクシュアリティやジェンダー・アイデンティティに関する個人的な信念について、学生同士で対話することができます。彼らはまた、自分の性的指向や性同一性のために自分の役割が差別されている活動に参加することができます。
いくつかのプログラムは、特定のグループに対する社会的態度がこれらの個人の精神的健康と身体的安全にどのように影響するかについての反省を奨励する。これらのタイプの演習は、単なる学術的な学習以外の成長と発展の機会を提供します。
学校の介入は、レズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダーとして識別する仲間に共感を示す方法を学生に教える効果的な方法です。誰もが評価され、支えられていると感じる環境を作ることで、十代の若者たちは互いに学び、共に成長することができます。この種の教育は、いじめの防止に焦点を当てるだけでなく、コミュニティにおける多様性の認識と認識を促すべきであることを覚えておくことが重要です。
学校の介入は、十代の若者たちがLGBTクラスメートの共感を育むのにどのように役立ちますか？
学校の介入は、青年のLGBTクラスメートのための共感を開発するための効果的な方法であることが示されています。Kuehn et al。による研究。（2018）では、安全な学校や敬意ある関係などのプログラムを実施することで、LGBTの態度を著しく低下させ、異性愛学生の性的少数者への支持を高める可能性があることが明らかになった。