教育システムの欠如がLGBT青少年に及ぼす悪影響
この記事のテーマは、教育システムにおける表現の欠如が、LGBT青少年の伝染的不正および知的排除にどのように貢献するかということです。この問題は広く議論されてきたが、しばしば誤解されている。
「epistemic justice」という用語は、差別、検閲または疎外を恐れずに、すべての人々が自分自身と自分のアイデンティティについての知識にアクセスする権利を持っているという考えを指します。疎外されたグループのメンバーが教育プログラムから取り残されると、彼らは自分自身と彼らのコミュニティについて学ぶ機会を拒否されます。その結果、彼らは社会の支配的な物語から切り離され、個人の発展と成長のための重要なリソースへのアクセスを失います。
クィアの若者は、学校の教科書に代表される彼らの経験を見ていないとき、彼らは彼らの人生と闘争は重要ではないと信じて、孤立し、孤独を感じることができます。彼らは、彼らが主流社会に含まれておらず、彼らの信念や意見の検証を見つけることができないと感じるかもしれません。これは、低い自尊心、うつ病、不安の感情につながる可能性があります。
教室で性的指向と性同一性に関する情報が提供されていない場合、生徒はこれらのトピックの経験がないインターネットや仲間などの信頼できない情報源に目を向けることができます。これは、既存の電力不均衡を強化する誤解やステレオタイプをさらに永続させる可能性があります。一部の人々は、彼らがトピックに関する正確な情報を取得していない場合、ゲイであることは、自分のアイデンティティの生来の部分ではなく、選択肢であると感じるかもしれません。
知的疎外は、人々が彼らのアイデンティティのために学術的な議論や分野から除外されていると感じるときに発生します。適切な表現がなければ、LGBTQ+の若者は、教材に反映されていないので、科学、数学、歴史コースに参加する可能性が低いかもしれません。これは、学業成績の低下、キャリアの機会の減少、社会的孤立につながる可能性があります。
教育者は、すべてのアイデンティティが祝われ、認識される、より包括的な学習環境を作成するために取り組むべきです。このようにして、私たちは知識獲得の障壁を克服し、異なるグループ間の理解を促進することができます。より高い視認性とサポートにより、私たちの若い世代は、個人の成長と成功に必要なリソースにアクセスすることができます。
教育システムにおける表現の欠如は、LGBTの若者の間の伝染的な不正と知的疎外にどのように貢献していますか？
学校における包括的な教育の欠如は、人の個性と所有意識の発展に有害な影響を与える可能性があります。LGBTコミュニティなどの疎外されたグループがカリキュラムで適切に表現されていない場合、孤立感や仲間との断絶につながる可能性があります。これは、人々が自分の経験や視点が無効または無視されていると感じるかもしれない伝染病の不正につながる可能性があります。