The Negative Effects of Absence in Education Systems on LGBT Youth
Le sujet de cet article est comment le manque de représentation dans les systèmes éducatifs contribue à l'injustice épistémique et à l'exclusion intellectuelle chez les jeunes LGBT. Cette question a été largement débattue, mais souvent mal comprise.
Le terme « justice épistémique » se réfère à l'idée que tous les êtres humains ont le droit d'accéder à la connaissance de soi et de leur personnalité sans crainte de discrimination, de censure ou d'exclusion. Lorsque les membres d'un groupe marginalisé se trouvent à l'écart des programmes d'éducation, on leur refuse la possibilité de se familiariser avec eux-mêmes et leurs communautés. En conséquence, ils sont séparés des récits dominants de la société et perdent l'accès à des ressources importantes pour le développement personnel et la croissance.
Quand les jeunes queers ne voient pas leur expérience représentée dans les manuels scolaires, ils peuvent se sentir isolés et seuls, pensant que leur vie et leur lutte n'ont pas d'importance. Ils peuvent sentir qu'ils ne sont pas inclus dans la société de base et ne peuvent pas trouver de confirmation dans leurs convictions ou opinions. Cela peut entraîner une sensation de faible estime de soi, de dépression et d'anxiété.
Lorsque l'information sur l'orientation sexuelle et l'identité de genre n'est pas fournie dans les salles de classe, les élèves peuvent se tourner vers des sources peu fiables comme Internet ou des pairs qui manquent d'expérience dans ces sujets. Cela pourrait perpétuer les idées fausses et les stéréotypes qui exacerbent les déséquilibres de pouvoir existants.
Certaines personnes peuvent penser que le fait d'être gay est un choix et non une partie innée de leur identité, à moins d'obtenir des informations précises sur ce sujet.
L'aliénation intellectuelle se produit quand les gens se sentent exclus des discussions académiques ou des disciplines en raison de leur identité. Sans représentation adéquate, les jeunes LGBTQ + pourraient moins être susceptibles de suivre des cours de sciences naturelles, de mathématiques ou d'histoire parce qu'ils ne se voient pas reflétés dans les matériaux. Cela peut conduire à une baisse des résultats scolaires, à une réduction des possibilités de carrière et à l'exclusion sociale.
Les enseignants doivent travailler à créer un environnement d'apprentissage plus inclusif dans lequel toutes les personnes sont célébrées et reconnues. De cette façon, nous pouvons aider à surmonter les obstacles à l'acquisition de connaissances et promouvoir une meilleure compréhension entre les différents groupes. Grâce à une visibilité et un soutien accrus, nos jeunes générations auront accès aux ressources nécessaires à la croissance personnelle et au succès.
Comment le manque de représentation dans les systèmes éducatifs contribue-t-il à l'injustice épistémique et à l'exclusion intellectuelle chez les jeunes LGBT ?
L'absence d'éducation inclusive dans les écoles peut nuire au développement de l'individualité et du sentiment d'appropriation. Lorsque les groupes marginalisés, comme la communauté LGBT, ne sont pas adéquatement représentés dans le curriculum, cela peut entraîner un sentiment d'isolement et de désunion avec leurs pairs. Cela peut conduire à une injustice épistémique où les gens peuvent sentir que leurs expériences et perspectives sont invalidées ou ignorées.