Le terme « masculin » est généralement associé à des qualités telles que la force, l'affirmation, l'indépendance, la compétitivité et le risque, tandis que les qualités « féminines » sont souvent considérées comme la douceur, l'éducation, l'expression émotionnelle et la coopération. Les normes sociales peuvent influencer la façon dont ces qualités sont appréciées et perçues dans différents contextes, y compris l'étude sexuelle chez les adolescents.
On peut s'attendre à ce que les garçons participent à des expériences plus physiques et sexuelles que les filles, ce qui peut les amener à ressentir des pressions pour prendre des risques qu'ils ne voudront pas prendre autrement. Les filles peuvent subir des pressions pour s'adapter aux rôles traditionnels du genre qui les empêchent d'exprimer leurs propres désirs et besoins. Ces conceptions culturelles façonnent également la façon dont les gens se regardent eux-mêmes et les autres, ce qui peut influencer leur processus décisionnel.
Un garçon qui s'identifie comme un homme peut être moins susceptible d'exprimer ses sentiments ou de demander de l'aide lorsqu'il a des questions sur le sexe, ce qui peut limiter sa capacité à chercher de l'information ou à prendre des décisions éclairées. De même, une jeune fille qui donne la priorité à la féminité peut sentir qu'elle doit adhérer aux attentes sociales de la passivité, ce qui peut l'empêcher de poursuivre ses propres intérêts ou désirs. Il est important de comprendre comment les normes culturelles influencent la sexualité des adolescents, car elles peuvent servir de base aux efforts visant à promouvoir une attitude saine et positive à l'égard de la sexualité chez les jeunes. Les efforts doivent viser à défier les stéréotypes nuisibles et à fournir des informations exactes et non répréhensibles qui permettent à toutes les personnes d'explorer leur sexualité sans crainte d'être condamnées ou stigmatisées.
Les études montrent que certains facteurs, tels que les valeurs personnelles, les croyances et l'expérience, jouent également un rôle dans la formation de l'étude sexuelle des adolescents. Certaines études ont montré que l'identité et l'orientation sexuelles peuvent influencer la façon dont les adolescents abordent le sexe, les adolescents LGBTQ + faisant état de niveaux plus élevés de curiosité, de recherche et d'autonomie que les jeunes hétérosexuels. En outre, le statut socioéconomique, la race/ethnicité, la religion, la structure familiale et d'autres facteurs peuvent influer sur l'accès à l'information, aux ressources et aux possibilités liées à la sexualité. Cela souligne l'importance de tenir compte de multiples facteurs dans le débat sur la sexualité des adolescents et les processus décisionnels.
La promotion d'un accès équitable à l'éducation et au soutien en matière de sexualité exigera l'élimination des influences culturelles et individuelles. Il peut s'agir d'initiatives éducatives qui soulignent l'importance du consentement, de la communication et du respect; des politiques qui garantissent une représentation inclusive et des perspectives diversifiées; et des systèmes de soutien qui donnent la priorité à la sécurité, à la dignité et au choix pour tous les jeunes.
Comment les constructions sociales et culturelles de la virilité et de la féminité façonnent-elles l'étude sexuelle, la curiosité et la prise de décision chez les adolescents ?
La sexualité est un aspect complexe de la vie humaine qui comprend des composantes physiques, sociales, émotionnelles et psychologiques. Les conceptions de la virilité et de la féminité ont été associées aux rôles, aux attentes et aux normes du genre qui influencent la façon dont les gens explorent leur sexualité, expriment leur curiosité et prennent des décisions concernant le sexe. Les forces sociales et culturelles jouent également un rôle important dans l'élaboration de ces processus.