El término «masculino» suele asociarse a cualidades como la fuerza, la asertividad, la independencia, la competitividad y el riesgo, mientras que las cualidades «femeninas» suelen considerarse como suavidad, crianza, expresión emocional y colaboración. Las normas sociales pueden influir en cómo se valoran y perciben estas cualidades en diferentes contextos, incluyendo el estudio sexual entre adolescentes.
Se puede esperar que los niños participen en experimentos más físicos y sexuales que las niñas, lo que puede llevarles a sentir la presión de aventurarse a lo que de otra manera no querrían ir. Las niñas pueden enfrentarse a presiones para adaptarse a los roles de género tradicionales que les impiden expresar sus propios deseos y necesidades. Estas construcciones culturales también forman la forma en que las personas se miran a sí mismas y a los demás, lo que puede influir en su proceso de toma de decisiones.
Un niño que se identifica como masculino puede tener menos probabilidades de expresar sus sentimientos o pedir ayuda cuando tiene preguntas sobre sexo, lo que puede limitar su capacidad para buscar información o tomar decisiones informadas. Del mismo modo, una chica que da prioridad a la feminidad puede sentir que debe atenerse a las expectativas sociales de pasividad, lo que puede impedirle perseguir sus propios intereses o deseos. Comprender cómo las normas culturales afectan la sexualidad de los adolescentes es importante porque puede servir de base para los esfuerzos por promover actitudes saludables y positivas hacia la sexualidad entre los jóvenes. Los esfuerzos deben dirigirse a desafiar los estereotipos nocivos y proporcionar información precisa y no condenatoria que brinde a todas las personas la oportunidad de investigar su sexualidad sin temor a ser condenadas o estigmatizadas.
Los estudios sugieren que factores individuales, como los valores personales, las creencias y las experiencias, también juegan un papel en la formación de la investigación sexual de los adolescentes. Algunos estudios han demostrado que la identidad sexual y la orientación pueden influir en la forma en que los adolescentes abordan el sexo, con adolescentes LGBTQ + reportando mayores niveles de curiosidad, investigación y autonomía en comparación con compañeros heterosexuales. Además, la condición socioeconómica, la raza/etnia, la religión, la estructura familiar y otros factores pueden influir en el acceso a la información, los recursos y las oportunidades relacionados con la sexualidad. Esto subraya la importancia de tener en cuenta múltiples factores al discutir la sexualidad de los adolescentes y los procesos de toma de decisiones.
La promoción de un acceso equitativo a la educación y el apoyo a la sexualidad requerirá la eliminación de las influencias culturales e individuales. Esto puede incluir iniciativas educativas que enfaticen la importancia del consentimiento, la comunicación y el respeto; políticas que garanticen una representación inclusiva y perspectivas diversas; y sistemas de apoyo que priorizan la seguridad, la dignidad y la elección para todos los jóvenes.
¿Cómo forman las construcciones sociales y culturales de la masculinidad y la feminidad la investigación sexual, la curiosidad y la toma de decisiones entre los adolescentes?
La sexualidad es un aspecto complejo de la vida humana que incluye componentes físicos, sociales, emocionales y psicológicos. Las construcciones de masculinidad y feminidad han estado relacionadas con roles de género, expectativas y normas que influyen en la forma en que las personas exploran su sexualidad, expresan su curiosidad y toman decisiones con respecto al sexo. Las fuerzas sociales y culturales también desempeñan un papel importante en la configuración de estos procesos.