Les politiques anti-harcèlement peuvent-elles efficacement changer la culture des pairs ou seulement atténuer ses symptômes visibles?
La politique de lutte contre le harcèlement est conçue pour prévenir le harcèlement dans les écoles et d'autres environnements.
Cependant, ils peuvent avoir des limites quand il s'agit de changer la culture des pairs. L'intimidation est souvent enracinée dans le déséquilibre de pouvoir entre les individus et les groupes. Il peut être difficile de les modifier par la seule politique. Par conséquent, les politiques de lutte contre l'intimidation ne peuvent qu'atténuer les symptômes visibles, au lieu de changer efficacement la culture des pairs. Examinons plus en détail ce problème.
Qu'est-ce qu'une politique anti-intimidation?
Les politiques de lutte contre l'intimidation sont des règles et des règlements visant à mettre fin à l'intimidation. Ils mettent en lumière ce qui constitue le harcèlement, comment il sera résolu, et les conséquences pour la violation de ces règles. Les districts scolaires et les institutions qui mettent en œuvre ces politiques indiquent clairement que le bulling ne sera pas toléré et décrivent les mesures à prendre pour l'éliminer s'il se produit. L'objectif de ces politiques est de créer un environnement sûr dans lequel tout le monde se sentira à l'aise d'apprendre ou de participer.
Restrictions des politiques anti-intimidation
Bien que les politiques anti-intimidation soient nécessaires et utiles, il y a certaines limites. Tout d'abord, ils se concentrent principalement sur les changements de comportement. Cela signifie qu'ils cherchent à changer les actions des individus sans affecter les problèmes sous-jacents plus profonds.
Par exemple, un étudiant qui abuse d'un autre peut faire l'objet d'une sanction disciplinaire, mais rien n'est fait pour éliminer la raison pour laquelle il agit ainsi. Deuxièmement, ils ne résolvent pas les problèmes systémiques tels que les hiérarchies sociales ou les inégalités structurelles. Si un groupe a plus de pouvoir ou de statut qu'un autre, le changement de comportement individuel pourrait ne pas résoudre le problème.
Enfin, la politique de lutte contre les brimades dépend largement du signalement et de la sanction. Cela signifie que ceux qui subissent de l'intimidation doivent parler et déterminer ce qui peut être une tâche difficile.
Atténuer les symptômes visibles
Malgré ses limites, la politique de lutte contre l'intimidation peut atténuer les symptômes visibles de l'intimidation. Quand les élèves savent qu'un comportement inacceptable a des conséquences, ils peuvent être moins enclins à le faire. De plus, ces politiques offrent un soutien aux victimes d'intimidation et les aident à se sentir en sécurité à l'école.
Cependant, ils ne visent pas nécessairement à éliminer les causes sous-jacentes.
Par exemple, si un groupe d'élèves se sent marginalisé, la politique en elle-même peut ne pas corriger la situation. Des interventions plus larges, comme des programmes de sensibilisation culturelle ou des pratiques de justice réparatrice, pourraient plutôt être nécessaires.
En conclusion, bien que les politiques de lutte contre l'intimidation aient des limites, elles peuvent atténuer efficacement les symptômes visibles. Ils donnent des conseils clairs sur la façon de traiter le problème de l'intimidation et offrent un soutien aux victimes. Ils ne peuvent pas changer la culture des pairs par eux-mêmes. Pour vraiment transformer le milieu scolaire, nous devons corriger les déséquilibres de pouvoir et promouvoir l'équité et l'intégration.
Les politiques de lutte contre l'intimidation peuvent-elles efficacement changer la culture des pairs ou seulement atténuer ses symptômes visibles ?
Il existe de nombreux facteurs qui contribuent au harcèlement dans les écoles, y compris les normes sociales, la dynamique du pouvoir, ainsi que les convictions individuelles et les attitudes envers l'agression. Les politiques de lutte contre l'intimidation peuvent jouer un rôle important dans le changement climatique à l'école et la création d'un environnement d'apprentissage sûr pour tous les élèves, mais elles peuvent ne pas suffire à s'attaquer aux causes sous-jacentes des comportements d'intimidation.