Can Teachers Model Divine Compassion Through Listening Better Than Instructing?
Dans de nombreux publics, on attend souvent des élèves qu'ils soient des auditeurs silencieux, tandis que leur professeur leur lit la leçon du jour. Mais si « écouter » était plus important que d'apprendre? Selon la théorie de la compassion divine, les enseignants peuvent modéliser cette vertu en se concentrant sur l'écoute active au lieu de donner des instructions. La compassion divine est un concept ancien qui a été utilisé pendant des siècles pour décrire la capacité d'empathie profonde avec les expériences des autres. Cela implique de comprendre le point de vue d'autrui sans condamnation ni indulgence. Cela signifie prendre en compte tous les aspects de la vie d'une autre personne - émotionnelle, mentale, physique, sociale, spirituelle - afin de comprendre vraiment sa situation. En d'autres termes, une véritable empathie et un véritable respect sont nécessaires, et pas seulement une compréhension intellectuelle. Lorsque les enseignants appliquent ce concept en classe, ils font preuve d'un réel souci pour leurs élèves, au-delà de la simple fourniture d'informations.
L'écoute active est l'une des façons dont les enseignants peuvent pratiquer la compassion divine par des méthodes d'enseignement. Plutôt que de dire aux élèves ce qu'ils doivent apprendre, les enseignants peuvent poser des questions et s'assurer que chaque élève se sent entendu avant de passer à un nouveau matériel. Les questions peuvent inclure des questions sur l'expérience personnelle liée au sujet, ainsi que sur l'aide dont les apprenants ont besoin pour mieux comprendre les concepts. En faisant cela, les enseignants s'intéressent aux besoins individuels de leurs élèves et créent un espace sûr où chacun se sent à l'aise de partager honnêtement.
En répondant aux réponses données par les élèves au cours de ces discussions, les enseignants qui sont prêts à écouter attentivement leurs élèves peuvent trouver des informations précieuses sur la meilleure façon de les enseigner individuellement, en se basant uniquement sur leurs réponses!
Si un élève se bat contre des problèmes mathématiques mais aime écrire un essai, peut-être qu'une solution alternative peut être proposée à la place, comme utiliser des approches créatives telles que la narration ou des exercices de magazine, qui incluront encore la réalisation des objectifs d'apprentissage, tout en permettant une recherche plus personnelle dans le cadre de l'enseignement académique!
Cette approche encourage les savoir-faire de la pensée critique qui vont au-delà de la mémorisation dans une compréhension plus profonde, profondément enracinée dans les perspectives contextualisées du professeur et de l'élève - tout cela se fait en écoutant attentivement, sans imposer de perceptions ou d'attentes biaisées de l'une ou l'autre des parties impliquées dans l'éducation. Il existe de nombreuses façons pour les enseignants de modéliser la compassion divine par l'écoute active et non pas simplement par l'instruction - de la création d'un dialogue ouvert entre l'élève et le professeur, fondé sur le respect mutuel et l'empathie mutuelle, tout en contribuant à une meilleure compréhension des sujets étudiés ensemble; en fin de compte, cela conduira à une compréhension plus profonde pour toutes les parties impliquées, tout en favorisant une véritable croissance intellectuelle chez les apprenants partout où nous allons aujourd'hui!
Les enseignants peuvent-ils modéliser la compassion divine par un acte d'écoute plutôt que d'instruction ?
Le rôle de l'enseignant en tant qu'enseignant ne se limite pas seulement à enseigner aux étudiants des sujets académiques, mais comprend également l'éducation de leur santé mentale en leur fournissant le soutien nécessaire dont ils ont besoin. Cela peut être fait en faisant preuve de compassion divine, en les écoutant et en leur offrant un guide en fonction de leurs besoins.