Los programas de capacitación en educación mediática a menudo sugieren que los roles y expectativas de género heteronormativos forman la forma en que las personas interactúan entre sí, pero esto no siempre es cierto. Las personas queer tienen perspectivas y experiencias únicas que pueden ser útiles para aprender en instituciones educativas. Mientras que algunos sostienen que la quirfobia debe abordarse a través de programas integrales de aprendizaje, otros creen que la educación mediática puede ofrecer formas más matizadas de combatir los prejuicios sistémicos. Este artículo examinará cómo los programas de formación en educación mediática refuerzan o desafían la quirfobia sistémica y qué reformas pedagógicas son posibles.
Es importante dar una definición de quirfobia. Esto se refiere a la actitud negativa hacia las personas LGBTQ +, basada en sus supuestas diferencias con respecto a las normas dominantes en relación con el sexo, la sexualidad y la identidad. Estas creencias pueden manifestarse en discriminación, violencia u hostilidad hacia los miembros de las comunidades marginadas. La quirfobia sistémica existe cuando estos prejuicios se institucionalizan en la sociedad, perpetuados a través de leyes, políticas, cultura e incluso sistemas educativos. La educación mediática se ha utilizado para abordar cuestiones relacionadas con la diversidad y la inclusión durante décadas, pero su enfoque ha variado mucho dependiendo de factores contextuales como la geografía, el grupo de edad y el clima político.
Una de las formas en que la educación mediática refuerza la quirfobia sistémica es al no representar con precisión o en absoluto diferentes voces.
Las producciones mediáticas sobre el amor, las relaciones, la vida familiar y el trabajo tienden a centrarse en los heterosexuales cisgénero, borrando la experiencia de aquellos que no se identifican con estas categorías. Aunque existan personajes extraños en los textos de los medios, a menudo encarnan estereotipos en lugar de seres humanos complejos.
La educación mediática puede crear expectativas perjudiciales al enseñar a los estudiantes a asociaciones románticas «normales» sin reconocer otras formas de intimidad. Ignorando los puntos de vista alternativos, mantiene el statu quo cuando la rectitud y la blancura siguen siendo privilegiadas en comparación con la identidad no binaria y las personas de color.
Otro problema tiene que ver con la forma en que los roles de género se representan en los materiales de educación mediática. Tradicionalmente, rasgos masculinos como la asertividad o la fuerza física se idealizaban, mientras que la feminidad se depreciaba. Esto lleva a los estudiantes desde una edad temprana a la creencia de que hay una manera correcta de expresar su identidad - que tiende a excluir a personas extrañas cuyas expresiones no encajan en esta estructura binaria.
La educación mediática a menudo no resuelve los problemas relacionados con el consentimiento sexual, lo que lleva a algunos jóvenes LGBTQ + a un mayor riesgo de abuso o explotación debido a la falta de conocimiento sobre comportamientos seguros.
La educación mediática también puede desafiar la quirfobia sistémica al proporcionar oportunidades de reflexión crítica, diálogo y autoconciencia.
Los maestros pueden aprender ideas sobre los diferentes géneros y sexualidad en la cultura popular con sus alumnos, invitándolos a considerar cómo estos mensajes forman las normas sociales. Pueden fomentar conversaciones abiertas sobre temas como la fluidez de género, la poliamoria, el desgarro y las relaciones fuera de los modelos tradicionales. Los maestros pueden compartir historias sobre sus propias experiencias de asociaciones no tradicionales o discutir cómo las suposiciones de la sociedad influyen en las decisiones personales. Podrían asignar material de lectura con personajes que desafían las narrativas heteronormativas, ampliando así la comprensión de los estudiantes de la complejidad humana más allá de los estereotipos.
Podrían modelar habilidades de comunicación respetuosas al hablar de temas complejos como el sexismo, la homofobia, la transfobia y el ableísmo en el aula.
La educación mediática desempeña un papel crucial en la formación de actitudes hacia los grupos marginales, incluidas las personas extrañas. Puede aumentar los prejuicios si descuida actitudes alternativas o se basa en ideas obsoletas sobre los roles de género.
Puede ofrecer valiosas herramientas pedagógicas que ayudarán a los estudiantes a explorar las dinámicas de poder y adoptar identidades complejas - eventualmente creando sociedades más inclusivas donde todas las personas se sientan visibles, escuchadas y valoradas. Mediante el estudio crítico de los textos en los medios de comunicación y el desarrollo de métodos empáticos de comunicación, los profesores pueden desafiar la quirfobia sistémica a través de enfoques innovadores de los planes de estudio.