Medienpädagogische Lehrpläne gehen oft davon aus, dass heteronormative Geschlechterrollen und -erwartungen die Art und Weise prägen, wie Menschen miteinander interagieren, aber das stimmt nicht immer. Queere Menschen haben einzigartige Perspektiven und Erfahrungen, die für das Studium in Bildungseinrichtungen nützlich sein können. Während einige argumentieren, dass Quirphobie durch umfassende Trainingsprogramme angegangen werden sollte, glauben andere, dass Medienerziehung nuanciertere Wege bieten kann, um mit systemischen Vorurteilen umzugehen. Dieser Artikel wird untersuchen, wie medienpädagogische Lehrpläne systemische Quirphobie verstärken oder herausfordern und welche pädagogischen Reformen möglich sind.
Es ist wichtig, Quirphobie zu definieren. Dies bezieht sich auf eine negative Einstellung gegenüber LGBTQ + -Menschen, die auf ihren angeblichen Unterschieden zu dominanten Normen in Bezug auf Sex, Sexualität und Identität beruht. Diese Überzeugungen können sich in Diskriminierung, Gewalt oder Feindseligkeit gegenüber Mitgliedern marginalisierter Gemeinschaften manifestieren. Systemische Quirphobie existiert, wenn diese Vorurteile in der Gesellschaft institutionalisiert werden, verewigt durch Gesetze, Politik, Kultur und sogar Bildungssysteme. Medienpädagogik wird seit Jahrzehnten eingesetzt, um Fragen im Zusammenhang mit Vielfalt und Inklusion anzugehen, aber ihr Ansatz variiert stark in Abhängigkeit von kontextuellen Faktoren wie Geographie, Altersgruppe und politischem Klima.
Eine der Möglichkeiten, wie Medienerziehung die systemische Quirphobie verstärkt, ist die Unfähigkeit, verschiedene Stimmen genau oder überhaupt darzustellen.
Medienproduktionen über Liebe, Beziehungen, Familienleben und Arbeit neigen dazu, sich auf cisgender Heterosexuelle zu konzentrieren und die Erfahrungen derjenigen zu löschen, die sich nicht mit diesen Kategorien identifizieren. Auch wenn es in den Texten der Medien seltsame Charaktere gibt, verkörpern sie oft eher Stereotype als komplexe Menschen.
Medienerziehung kann schädliche Erwartungen wecken, indem sie Studenten „normale" romantische Partnerschaften vermittelt, ohne andere Formen der Intimität anzuerkennen. Indem sie alternative Sichtweisen ignoriert, unterstützt sie den Status quo, in dem Geradlinigkeit und Weißheit gegenüber nicht-binären Identitäten und farbigen Menschen privilegiert bleiben.
Ein weiteres Problem betrifft die Art und Weise, wie Geschlechterrollen in medienpädagogischen Materialien dargestellt werden. Traditionell wurden männliche Züge wie Durchsetzungsvermögen oder körperliche Stärke idealisiert, während Weiblichkeit abgewertet wurde. Dies führt die Schüler von klein auf zu der Überzeugung, dass es einen richtigen Weg gibt, ihre Identität auszudrücken - der dazu neigt, seltsame Menschen auszuschließen, deren Ausdrücke nicht in diese binäre Struktur passen.
Medienerziehung löst oft nicht die Probleme, die mit der sexuellen Zustimmung verbunden sind, und führt einige junge LGBTQ + -Personen aufgrund mangelnder Kenntnisse über sicheres Verhalten zu einem erhöhten Risiko von Missbrauch oder Ausbeutung.
Medienerziehung kann auch die systemische Quirphobie herausfordern, indem sie Möglichkeiten für kritische Reflexion, Dialog und Selbstbewusstsein bietet.
Lehrer können mit ihren Schülern Vorstellungen von verschiedenen Geschlechtern und Sexualität in der Populärkultur studieren und sie einladen, zu untersuchen, wie diese Botschaften soziale Normen formen. Sie können offene Gespräche über Themen wie Gender-Fluidität, Polyamorie, Knick und Beziehungen außerhalb traditioneller Muster fördern. Lehrer können Geschichten über ihre eigenen Erfahrungen mit unkonventionellen Partnerschaften teilen oder diskutieren, wie die Annahmen der Gesellschaft persönliche Entscheidungen beeinflussen. Sie könnten Lesestoff mit Charakteren zuordnen, die heteronormative Narrative herausfordern und so das Verständnis der Studierenden für menschliche Komplexität über Stereotype hinaus erweitern.
Sie könnten respektvolle Kommunikationsfähigkeiten modellieren, wenn sie komplexe Themen wie Sexismus, Homophobie, Transphobie und Ableismus im Klassenzimmer diskutieren.
Medienerziehung spielt eine entscheidende Rolle bei der Gestaltung von Einstellungen gegenüber marginalisierten Gruppen, einschließlich queerer Menschen. Es kann Vorurteile verstärken, wenn es alternative Ansichten vernachlässigt oder sich auf veraltete Vorstellungen von Geschlechterrollen stützt.
Es kann wertvolle pädagogische Werkzeuge bieten, um den Schülern zu helfen, die Dynamik der Macht zu erforschen und komplexe Identitäten zu akzeptieren - und letztlich integrativere Gesellschaften schaffen, in denen sich alle Menschen gesehen, gehört und wertgeschätzt fühlen. Durch die kritische Auseinandersetzung mit Texten in den Medien und die Entwicklung empathischer Kommunikationstechniken können Lehrende die systemische Quirphobie durch innovative Lehrplanansätze herausfordern.