Die Erforschung der Auswirkungen des Bildungsklimas auf die psychische Gesundheit von Schülerinnen und Schülern wird zu einem immer wichtigeren Forschungsgebiet. Lehrer und Politiker begannen zu erkennen, dass die Schaffung eines Umfelds, in dem sich alle Schüler einbezogen und geschätzt fühlen, zu einer besseren akademischen Leistung, einem besseren Selbstwertgefühl und einem besseren allgemeinen Wohlbefinden führen kann. Dieses Papier wird die Auswirkungen eines inklusiven und nicht-inklusiven Bildungsklimas auf psychische Gesundheitsergebnisse untersuchen, insbesondere im Hinblick darauf, wie sich dieses Umfeld auf Schüler auswirkt, die sich als LGBTQ + identifizieren.
Inklusives und nicht inklusives Klima
Ein inklusives Bildungsklima ist eines, das Vielfalt schätzt und einen gerechten Zugang zu Ressourcen für alle Schüler unabhängig von ihrer Persönlichkeit fördert. Diese Umgebungen sind geprägt von Zugehörigkeitsgefühl, Akzeptanz und gegenseitigem Respekt. Auf der anderen Seite beinhaltet ein inklusives Bildungsklima oft Diskriminierung, Voreingenommenheit oder Vorurteile gegenüber bestimmten Personengruppen, was zu einem Gefühl der Isolation und Isolation führen kann. Unterschiede zwischen diesen beiden Klimatypen können erhebliche Auswirkungen auf die psychischen Ergebnisse der Schüler haben.
Psychische Gesundheitsergebnisse
Studien zeigen, dass ein inklusives Bildungsklima einen großen positiven Einfluss auf psychische Gesundheitsergebnisse haben kann, insbesondere für LGBTQ + -Studierende. Studenten in diesen Einstellungen berichten, dass sie sich akzeptierter, unterstützter und ermächtigter fühlen als diejenigen, die nicht inklusiv sind. Sie erleben auch niedrigere Raten von Depressionen, Angstzuständen und Stress.
Sie neigen dazu, bessere Studienleistungen zu erbringen und sich aktiver an schulischen Aktivitäten zu beteiligen. Eine Studie des National Transgender Equality Center ergab, dass Transgender-Schüler, die berichteten, unterstützende Lehrer zu haben, seltener Depressionen, Angstzustände und Selbstmordgedanken hatten als diejenigen, die keine solche Unterstützung hatten. Auf der anderen Seite haben Studien gezeigt, dass ein inklusives Bildungsklima für die psychische Gesundheit der Schüler schädlich sein kann. Insbesondere LGBTQ + -Schüler können sich isoliert und einsam fühlen, was zu einer erhöhten Häufigkeit von Depressionen, Angstzuständen und Suizidalität führt. Dies kann zu Fehlzeiten, schlechter Leistung und sogar Selbstverletzung führen. Eine in der Pädiatrie veröffentlichte Studie ergab, dass LGBTQ + -Jugendliche, die ein hohes Maß an Viktimisierung (z. B. Belästigung, Mobbing und Gewalt) erlebten, ein signifikant höheres Risiko für einen Selbstmordversuch hatten als ihre Altersgenossen, die keine solche Diskriminierung erfahren hatten.
Empfehlungen für Lehrer
Als Lehrer sind wir dafür verantwortlich, sichere und förderliche Lernumgebungen zu schaffen, in denen sich alle Schüler geschätzt und respektiert fühlen. Es gibt mehrere Strategien, mit denen wir Inklusion fördern können, darunter:
- Förderung von Vielfalt und Inklusion durch Lehrpläne und Lernmaterialien
- Durchführung von Schulungen zu identitätsrelevanten Themen wie Geschlecht und Sexualität
- Förderung eines offenen Dialogs über sensible Fragen im Zusammenhang mit Identität und Privilegien
- Schaffung einer Politik zum Schutz schutzbedürftiger Gruppen vor Diskriminierung und Belästigung
- Bereitstellung von Ressourcen und Unterstützungsdiensten für LGBTQ + -Studierende, einschließlich Beratungs-, Mentoring- und Intimitätsgruppen
Durch die Schaffung eines Umfelds, das Vielfalt schätzt und einen gerechten Zugang zu Ressourcen fördert, können Pädagogen dazu beitragen, die psychischen Ergebnisse aller Schüler zu verbessern, insbesondere aber derjenigen, die sich als LGBTQ + identifizieren. Durch die Umsetzung dieser Strategien können Pädagogen eine entscheidende Rolle bei der Gestaltung eines positiven Bildungsklimas spielen, von dem alle Beteiligten profitieren.
Die Schaffung eines inklusiven Bildungsklimas ist entscheidend für die Verbesserung der Ergebnisse in Bezug auf die psychische Gesundheit von Schülern, insbesondere für LGBTQ + -Schüler. Die Lehrer müssen Maßnahmen ergreifen, um sicherzustellen, dass sich alle Schüler einbezogen, unterstützt und ermächtigt fühlen. Durch die Bereitstellung von Ressourcen, das Angebot von Schulungen und die Förderung eines offenen Dialogs über Identität können wir ein Umfeld schaffen, in dem sich jeder Schüler willkommen und geschätzt fühlt. Da sich die Forschung weiterhin mit dem Thema befasst, wird immer deutlicher, dass ein inklusives Klima notwendig ist, um eine positive Lernumgebung zu schaffen.
Welchen Einfluss hat ein inklusives und nicht inklusives Bildungsklima auf die Ergebnisse im Bereich der psychischen Gesundheit?
Inklusive Bildung bezieht sich auf einen Ansatz, der ein Bildungsumfeld schafft, das allen Lernenden, einschließlich behinderter Menschen, den gleichen Zugang zu hochwertiger Bildung ermöglicht. Es geht darum, individuelle Unterschiede und Bedürfnisse zu identifizieren und anzugehen sowie Lernmöglichkeiten zu fördern, die positive Beziehungen, Engagement und akademische Leistungen fördern. Auf der anderen Seite kann ein inklusives Bildungsklima zu Diskriminierung und Isolation führen, was negative Auswirkungen auf die psychische Gesundheit hat.