反LGBTQ言论是指贬低LGBTQ人群，诽谤他们的身份和经历，并宣传有关他们的负面刻板印象的话语。政治领导人，宗教人物和媒体经常使用它来证明排斥或边缘化LGBTQ人的政策和法律是合理的。反LGBTQ言论长期以来一直被用来加强基于异性规范、父权制和顺势主义的社会性别和性规范。通过这样做，它延续了社会等级制度和偏见，这些社会等级制度和偏见通过保留对他人的权力来侵犯某些群体。在这篇文章中，我将讨论反LGBTQ言论如何与法律、媒体和教育系统互动，以加强社会等级制度和偏见。法律制度：法律制度通过编纂规则和规范，在塑造社会对性别和性行为的认识方面发挥着重要作用。将同性关系定为刑事犯罪、禁止同性婚姻和禁止识别变性人的法律对LGBTQ人的生活产生了重大影响。这些法律通常以呼吁传统价值观，文化规范和宗教信仰为借口。
美国一些州仍在实施针对同性恋者的鸡奸法，而其他国家则实行严格的着装规定，迫使非二进制和变性人达到二进制性别期望。该法还规定了性别角色和责任，例如遗产继承、父母权利和基于性别和性行为的就业歧视。这给不符合这些规范的妇女、变性人和非二进制人创造了不平等的机会。法律机构通过确定什么是可接受或不可接受的行为，并加强社会规范，形成了公众对LGBTQ问题的态度。长期以来，媒体一直参与传播有关LGBTQ人的负面陈规定型观念，从引起他们的生活方式到将他们描绘成异常或不道德。媒体报道通常侧重于性行为而不是爱与亲密，LGBTQ器官的客观化和商业化。媒体中缺乏多样性使陈规定型观念和误解长期存在，这些陈规定型观念和误解使LGBTQ人边缘化，并使异规范的性别和性观念正常化。新闻文章，电视节目，电影和广告经常使用仇视同性恋，恐惧症和跨性别恐惧症的语言，在奇怪的身份周围营造出恐惧，羞耻和厌恶的气氛。此外，媒体公司从宣传有害信仰中获利，这刺激了加强社会等级制度和偏见的内容制作。教育系统：教育系统通过课程、教学法和机构实践，在培养学生对性别和性行为的认识方面发挥着重要作用。不包括LGBTQ主题的学校政策，例如禁止同性关系或跨性别者承认身份，发出了一个信息，即某些类型的身份不受欢迎或有效。促进异规范性和顺势主义的老师强化了这些思想，而缺乏相关信息的教科书使学生没有足够的能力来理解不同的经历。未能解决LGBTQ问题的性教育计划为酷儿学生创造了不安全的环境，使他们容易受到欺凌和骚扰。由于未能教给学生性别和性行为，学校也剥夺了他们质疑社会规范和探索其身份的能力。反LGBTQ言论与法律，媒体和教育系统互动，以延续基于性别和性行为的社会等级制度和偏见。这些机构塑造了社会对性别和性行为的看法，为某些群体创造了不平等的机会，同时为其他群体保留了权力。为了挑战这一现状，我们必须努力制定更具包容性的法律、观念和教育，重视各种形式的爱、亲密和认同。
反LGBTQ言论如何与法律，媒体和教育系统互动，以加强社会等级制度和偏见？
反LGBTQ言论通常用于针对女同性恋，男同性恋，双性恋，变性者，酷儿或其他性别差异（LGBTQ）的人的政治辩论中。这种语言通常将LGBTQ人作为危险的偏见者，不道德的人或社会上的边缘人，其权利不值得法律平等保护。