与不健康的性研究相关的负面学校经历
当儿童在形成年份中遭受创伤或压力时，可能会对他们的身体，情感和心理健康产生持久影响。在性行为方面尤其如此，在性行为方面，诸如欺凌，虐待或忽视之类的负面经历可能导致以后的性研究不健康。根据研究，在学校遭受欺凌或性虐待的人更有可能从事危险的性行为，包括偶然的联系、不受保护的性接触和滥交。一项研究表明，遭受性暴力的青少年参与危险性行为的可能性是未遭受性暴力的青少年的两倍。他们还报告说，他们对自己的性关系不太自信，并且由于亲密关系而更加焦虑。这些发现表明，负面的学校经历可以塑造年轻人对性和关系的态度，鼓励他们寻求高风险性满足的形式。另一项研究发现，在社会上感到与世隔绝或被同龄人排斥的学生更有可能报告不健康的性活动。
他们更有可能在没有避孕套的情况下与多个伴侣进行口交或肛交,从而增加感染性传播疾病的风险。
这些学生倾向于将自己视为"坏"或"不值得"，这进一步加剧了他们的负面性模式。避免行为和心理健康问题
一些研究人员认为，负面的学校经历也可能导致年轻人完全避免讨论性健康和安全问题，从而导致决策不佳和脆弱性增加。在一项研究中观察到，对自己的身体感到羞耻或尴尬的参与者不太可能在性接触时使用避孕药具。结果，他们面临更多的意外怀孕和性传播感染。具有负面学校经历的人可能更容易出现心理健康问题，例如抑郁症和焦虑，这可能会影响他们的整体福祉和性功能。研究表明，欺凌受害者自杀未遂和自我伤害的风险更大，两者都可能导致冲动和冒险行为，例如无保护的性行为。显然，负面的学校经历会影响年轻人对性和关系的态度，这可能导致不健康的性研究。学校必须提供一个安全和有利的环境，让所有学生都感到有价值和尊重，使他们能够发展积极的性关系，并就自己的亲密生活做出明智的决定。通过在课堂上优先考虑情感和身体健康，教育工作者可以帮助创造一代充满信心和权力的成年人，他们能够驾驭现代爱情和关系的复杂性。
负面的学校经历是否与不健康的性研究有关？
负面的学校经历和不健康的性研究之间的联系尚不清楚，因为有关该主题的研究结果好坏参半。一些研究表明，由于自尊心降低，压力水平升高以及获得资源和社会支持机会的机会减少，教育成果不佳可能导致危险的性行为（例如McMorris等，2017）。