早期建立的关系模式如何塑造成年人对亲密沟通和情感互惠的期望？早期关系经验是由社会学习理论形成的，该理论假设人们是通过观察和与他人的互动来学习的。这意味着孩子们根据他们在主要照顾者中观察到的内容发展对如何交流，表达情感和建立联系的理解。从亲密关系的角度来看，这可能包括诸如肢体语言，面部表情，语气，身体接触，眼神接触和言语反应之类的事情。如果孩子在成长的岁月里不断观察这种行为，这可能会成为他们成年后的榜样，并影响他们自己的亲密关系。
如果孩子看到父母经常争论或有不可预测的情感反应，他们可能会因担心亲密关系而成长，或者在未来关系中挣扎于划界。同样，如果孩子目睹了健康的沟通方式，例如主动听力和敏锐的反应，他们可能更有可能自己养成这些习惯。当一个人期望对方对某些行为或感觉做出回报时，这些模式也会影响对情感互惠的期望。文化规范和性别角色可以在形成关系模式中发挥作用。社会对男人和女人表现出不同程度的依恋或开放的期望可能导致以后生活中的沟通困难。观察到这些差异的儿童可以吸收它们，并在成年关系中再现类似的动态。重要的是要注意，并非所有早期的关系经历都是正面的或负面的。每个人都会以不同的方式解释和处理它们。早期的关系模型为成人与亲密和交流的关系奠定了基础。通过了解这些模式是如何发展的，并认识到潜在的影响，人们将来可以努力改善关系并创建更健康的模式。
早期建立的关系模式如何塑造成年人对亲密沟通和情感互惠的期望？
亲密和情感互惠是健康浪漫关系的重要组成部分。建立积极的童年关系模式可能会影响人们对成年人关系的这些方面的期望。根据研究人员的说法，孩子们通过与父母和照顾者交流的经验来学习与他人交流，这塑造了他们未来的人际交往（Jordan＆McHale，2015）。