探索青少年如何在网上色情背景下发展自己的性身份

青春期是身心发生巨大变化的时期。当青少年从童年过渡到成年时，他们必须导航自己发育中的身体，情感和社会生活，并了解自己和他人。这一过程的一个主要方面是了解自己的性和性别认同。但是，近年来，互联网已成为青少年体验中越来越重要的一部分，并且随着在线内容，性化和与同伴的比较，互联网开始对自我形象和性认同产生重大影响。本文将探讨这些因素如何影响年轻人，以及如何减轻他们的影响。性化的在线内容

性化的在线内容是指旨在引起观众性唤起或唤醒的材料。它通常包含显式图像或视频，但也可能包含泛滥的语言，图像或脚本。尽管有些人认为此类内容可能有助于使青少年的性活动正常化，但研究表明，这实际上可能导致负面结果，例如身体不满，羞耻和自尊心下降。根据美国心理学会的一项研究，青少年早期接触在线色情制品与晚年心理健康状况恶化有关，包括抑郁、焦虑和药物滥用水平较高。(Mitchell et al., 2017).

斯坦福大学的一项研究发现，看过更多色情内容的年轻女性比看过更少的女性报告了更多的客观感和对性的积极态度（Kim，Oswalt＆Kachnowicz，2016）。同行比较

同行比较被理解为倾向于将自己与他人进行比较以评估其价值或成就。在青春期，这通常表现为社会比较，其中青少年相对于身体外观，财富，人气和其他身份标记将自己与同龄人进行比较。研究表明，将自己与有吸引力的媒体模型进行比较可能会对自我形象产生不利影响，从而导致身体满意度低和饮食失调风险增加（Harnick＆Gleaves，2008）。同样，如果经历不符合预期，同龄人对性行为或表现的比较可能会造成参与危险行为或感到羞耻的压力（Graham，2014）。研究表明，这两个因素可以相互作用，加剧彼此对自我形象和身份发展的负面影响。斯坦福大学的一项研究发现，接触在线色情制品导致男孩的性纵容率上升，这归因于身体不满和自尊心降低（Sabo等人，2015年）。同样，浏览更多色情内容的女孩更有可能将自己与理想化女性身体的图像进行比较，从而导致感到不足和焦虑（Kim等，2016）。减缓战略

父母、教育工作者和个人可以采用几种策略来减轻在线性化内容和同伴比较的有害影响。首先，父母可以及早与孩子讨论健康的关系和界限，强调尊重、沟通和同意。其次，教师可以在学校环境中提供适合年龄的性教育，重点是积极的身体形象，健康的关系和负责任的决策。年轻人可以在外表或性活动之外发展自尊心，根据共同的价值观和经验发展爱好，兴趣和社会联系。在线性化内容和同伴比较对青少年的性行为和发展性别认同提出了重大挑战。然而，通过了解这些因素是如何运作的，并通过采取措施抵消这些因素，我们可以帮助支持经历这一重要生命阶段的青少年。