许多社会都有严格的性别规范，规定男女在性方面应如何行事。例如，在某些文化中，人们期望男性具有攻击性和勇气，而女性则必须显得顺从和女性化。这些期望从小就通过各种方式在社会中扎根，例如父母教育，媒体影响力和宗教教义。教育机构还通过执行关于男孩和女孩的适当行为的严格规则，在使这些想法永久化方面发挥了作用。这增加了限制性的性意识形态，因为它限制了人们探索自己的身份的能力，而不必担心被他人谴责或拒绝。
当孩子们开始上学时，他们经常被教导某些行为可以接受，具体取决于他们指定的性别认同。男孩可能会被要求采取强硬或竞争性的行动，而女孩可能会被要求保持安静和谦虚。这创造了一个环境，在这个环境中，学生承受着满足这些刻板印象而不是学习如何可靠地表达自己的压力。结果，不适合这些二元类别的学生可能会感到孤立和疏远，从而进一步增强了限制性的性意识形态。例如，学校经常采用异规范的课程标准，只教授传统的男女关系。学生可能直到以后的年龄才了解同性关系或非二进制身份-如果他们完全知道的话。此外，性教育计划通常只专注于繁殖，而无需讨论快乐或健康的沟通技巧。这使许多年轻人对同意，边界和亲密关系不完全了解。最终，教育系统有助于通过限制个人表达和探索来延续一种正确的性方式。这促进了社会规范，这些规范通过宣传有关男性气概和女性气质的有害信息来污名化任何偏离这些规范的人。教育工作者有权创造空间，让所有学生都感到舒适，自由表达自己，而不必担心受到谴责或羞耻。只有这样，我们才能走向一个更具包容性的社会，这个社会点燃多样性，而不是试图让每个人都坐在严格的盒子里。
教育系统如何加强限制性性意识形态？
已发现世界各地的教育系统在促进通过其课程和教学实践使异性规范和顺性主义永久化的社会规范方面发挥着重要作用。许多学校继续将LGBTQ+主题排除在性教育计划之外，这一事实证明了这一事实，尽管研究表明它有利于学生的福祉。