青春期的特点是生活的许多领域，包括身体、心理和社会方面的变化。同样在这个时候，他们开始探索自己的性身份，并对浪漫关系更加感兴趣。这可能导致他们从同龄人，家长，老师和媒体等各种来源寻求有关性行为的信息。不幸的是，这些消息来源经常在谈论性行为时发生冲突，这可能会使青少年感到困惑，使他们难以理解什么是正确的，什么不是。已经证明，对青少年的性教育对于促进对性活动的健康态度至关重要，但由于教师的审查或缺乏经验，它并不总是能够提供准确的信息。另一方面，媒体以耸人听闻的方式描绘性行为，可以鼓励冒险行为并促进不切实际的期望。为了了解青少年如何解释这些矛盾，我采访了高中生，以研究他们如何理解不同背景下的性信息。主要发现之一是青少年在教育机构和流行文化中都感受到了关于性行为的矛盾信息。例如，一些学校在结婚前教授节制，而电影和电视节目则描绘随机相遇而没有后果。这些喜忧参半的信息使那些不知道在哪里寻求可靠信息的青少年感到困惑和沮丧。此外，他们可能会感到压力，要遵守某些有关性别角色或性行为的规范，这些规范在媒体中得到了推广，但与他们的个人信仰相矛盾。另一个结论是，青少年在性建议方面比名人更信任权威人物。虽然这是有道理的，但考虑到专业人士拥有丰富的知识和经验，这也意味着他们可以接受错误信息或偏见而不会受到批判性质疑。总体而言，教育工作者和媒体之间必须加强合作，以确保青少年接受反映当前社会现实的全面性教育。
青少年如何解释学校性教育和媒体报道之间的矛盾？
青少年经常面临困惑的情况，从学校和媒体的性教育课程中解释有关性行为的矛盾信息。媒体描绘了对青少年关系可接受的东西的不切实际的期望，而学校则为健康性行为提供了有限和简化的方法。这导致青少年之间的困惑，他们可能会感到压力达到一组或两组标准。