يعاني شباب المثليين من مشاعر العزلة الاجتماعية لأسباب مختلفة. الأول هو أنهم غالبًا ما يجدون أنفسهم في مواقف لا يستطيعون فيها التماهي مع أقرانهم، الذين قد تكون لديهم هوية مختلفة عن هويتهم. هذا يمكن أن يجعل من الصعب على هؤلاء الشباب إقامة صداقات أو علاقات ذات مغزى مع أشخاص آخرين. بالإضافة إلى ذلك، قد يشعرون بضغوط من المجتمع للتوافق مع أدوار ومعايير معينة للجنسين لا تتماشى مع ذواتهم الحقيقية. في هذا المقال، أستكشف كيف تؤدي شبكات الأقران إلى تفاقم أو تخفيف مشاعر العزلة بين المراهقين من مجتمع الميم، وكيف يؤثر مناخ المدرسة على الشمولية.
تشير شبكات الأقران إلى التفاعلات الاجتماعية والصلات بين الأشخاص في مجموعة معينة. يمكن تعريف هذه المجموعات على أساس المصالح والقيم والمعتقدات والخبرات المشتركة.
على سبيل المثال، قد تتكون شبكة من نظير إلى نظير من أصدقاء في المدرسة أو أعضاء في فريق رياضي. من المهم أن نفهم كيف تؤثر هذه الشبكات على شعور المراهقين من مجتمع الميم تجاه أنفسهم ومكانتهم في المجتمع. يمكن لشبكات الأقران أن تفاقم الشعور بالعزلة إذا عززت الصور النمطية السلبية والتوقعات المتعلقة بالمثليين. ومع ذلك، يمكنهم أيضًا مساعدة هؤلاء الشباب على الشعور براحة أكبر وقبول أكبر من خلال تزويدهم بإحساس بالانتماء والمجتمع. يشير المناخ المدرسي إلى البيئة العامة داخل مؤسسة معينة، بما في ذلك السياسات والممارسات والمواقف تجاه التنوع والشمول. يمكن أن يشجع المناخ المدرسي الإيجابي على قبول ودعم طلاب مجتمع الميم، في حين أن المناخ السلبي يمكن أن يؤدي إلى التنمر والمضايقة والتمييز. تظهر الأبحاث أن شبكات الأقران تلعب دورًا مهمًا في تشكيل الرفاهية العاطفية للمراهقين المثليين. أظهرت الأبحاث أن المراهقين الذين لديهم علاقات وثيقة مع أقرانهم الآخرين من مجتمع الميم هم أقل عرضة للإصابة بالاكتئاب والقلق ومشاكل الصحة العقلية الأخرى مقارنة بأولئك الذين يفتقرون إلى مثل هذه العلاقات. هذا لأنهم يستطيعون مشاركة الصعوبات والخبرات مع أولئك الذين يفهمون ما يمرون به. بالإضافة إلى ذلك، توفر هذه الصداقات مساحة آمنة حيث لا يتعين عليهم إخفاء أنفسهم أو القلق بشأن حكم الآخرين. من ناحية أخرى، يمكن لشبكات الأقران أيضًا الترويج لمشاعر العزلة من خلال الترويج للقوالب النمطية السلبية واستبعاد الأشخاص على أساس هويتهم.
على سبيل المثال، قد تنخرط بعض المجموعات في لغة معادية للمثليين أو المتحولين جنسياً أو تستبعد أولئك الذين لا يمتثلون للمعايير الجنسانية التقليدية. لذلك من الأهمية بمكان للمعلمين والآباء والموجهين تشجيع التواصل المفتوح والتسامح في مجموعات الأقران.
يلعب المناخ المدرسي دورًا مهمًا في تحديد كيفية معاملة الشباب المثليين ودعمهم. إن المناخ المدرسي السلبي الذي يتسم بالتحيز والتمييز يمكن أن يخلق بيئة معادية يشعر فيها هؤلاء الشباب بعدم الأمان وعدم الترحيب. يمكن أن يؤدي ذلك إلى مستويات أعلى من التوتر وضعف الأداء الأكاديمي وحتى محاولات الانتحار. في المقابل، يمكن للمدارس التي تعزز التنوع والشمول أن تعزز الشعور بالانتماء والقبول بين جميع الطلاب، بما في ذلك أولئك الذين يعتبرون LGBT. يجب على المؤسسات التعليمية تنفيذ السياسات والبرامج التي تدعم الطلاب المثليين وخلق بيئة ترحيبية حيث يشعر الجميع بالتقدير والاحترام. ويشمل ذلك توفير الموارد والخدمات المتعلقة بالتوجه الجنسي والهوية الجنسية، وتقديم نوادي وفعاليات صديقة للمثليين، وتدريب الموظفين والمعلمين على الممارسات الشاملة. في الختام، تلعب شبكات الأقران والمناخ المدرسي دورًا مهمًا في تشكيل الرفاهية العاطفية والاندماج الاجتماعي للمراهقين المثليين. في حين أن شبكات الأقران يمكن أن تخفف أو تزيد من الشعور بالعزلة بناءً على مواقفها وسلوكياتها، فإن مناخ المدرسة يؤثر بشكل كبير على كيفية معاملة هؤلاء الشباب ودعمهم.من المهم تعزيز العلاقات الإيجابية والبيئات التي تعزز القبول والشمول لضمان نجاح وسعادة جميع الطلاب.
كيف تؤدي شبكات الأقران إلى تفاقم أو تخفيف مشاعر العزلة بين المراهقين المثليين، وكيف يؤثر مناخ المدرسة على الشمولية ؟
قد يشعر المراهقون من مجتمع الميم بالعزلة بسبب وضعهم كأقلية وكذلك بسبب التوجه الجنسي والهوية الجنسية. يمكن لشبكات الند للند إما أن تؤدي إلى تفاقم هذا الشعور من خلال تعزيز الأعراف الاجتماعية التي تستبعدها، أو التخفيف من حدتها من خلال توفير الدعم والقبول. مناخ المدرسة مهم أيضًا لأنه يحدد نغمة ما إذا كان طلاب مجتمع الميم يشعرون بالاندماج والقبول في البيئات التعليمية.