البيئة الشاملة للطلاب المتحولين جنسيًا
غالبًا ما يواجه الأشخاص المتحولين جنسيًا التمييز والمضايقة والعنف بسبب هويتهم الجنسية. يمكن أن يؤدي ذلك إلى نتائج صحية عقلية سيئة بما في ذلك القلق والاكتئاب وتعاطي المخدرات والأفكار الانتحارية. المؤسسات مطالبة بتهيئة بيئة يشعر فيها جميع الطلاب بالأمان والدعم والتقدير.
يمثل خلق هذا النوع من الجو تحديًا بسبب عوامل مختلفة مثل نقص المعرفة بقضايا المتحولين جنسيًا بين أعضاء هيئة التدريس والموظفين، ومقاومة الآباء/مقدمي الرعاية/أفراد المجتمع الآخرين، ونقص الموارد/التمويل/خدمات الدعم، إلخ. فيما يلي بعض الاستراتيجيات التي يمكن للمؤسسات التعليمية استخدامها لجعل الحرم الجامعي أكثر شمولاً للطلاب المتحولين جنسيًا:
1. * * تقديم التدريب * *: يجب أن يتلقى المعلمون تدريبًا على مواضيع المتحولين جنسيًا لتحسين فهمهم لهذه التجارب وكيف يمكنهم دعم الطلاب المتحولين جنسيًا بشكل فعال. يجب أن يغطي التدريب أشياء مثل المصطلحات والمفاهيم الخاطئة/المفاهيم الخاطئة الشائعة والحماية القانونية وأفضل الممارسات والموارد المتاحة. من المهم أيضًا النظر في مساهمة المدافعين العابرين في تصميم/تقديم هذا التدريب.
2 * * إدراج اللغة الإيجابية * *: ينبغي للمدارس أن تضمن تنفيذ السياسات اللغوية العابرة للشمول في جميع المجالات (مثل المناهج الدراسية ووسائط الإعلام والسياسة) حتى لا يشعر الطلاب المتحولين بالاستبعاد أو التهميش. يجب على المعلمين تجنب اللغة الجنسانية حيثما أمكن ذلك (مثل «الأولاد والبنات» و «السيدات والسادة») واستخدام الضمائر غير الثنائية مثل «هم »/« هم »/« هم». "
3. * * توفير إعدادات محايدة بين الجنسين * *: قد لا يشعر الأشخاص المتحولين بالراحة عند الولادة باستخدام المراحيض أو غرف تغيير الملابس المرتبطة بالجنس المخصص لهم. لذلك يجب أن توفر المدارس حمامات/غرف تغيير ملابس محايدة بين الجنسين حيث يمكن للطلاب اختيار أيهما يناسبهم بشكل أفضل دون الحكم/التحرش.
4 * * إنشاء مساحات آمنة * *: يجب على المدارس إنشاء مساحة آمنة مخصصة صراحة للطلاب المتحولين جنسيًا لمقابلة أقرانهم الآخرين، ومناقشة القضايا وموارد الوصول (مثل الاستشارة). يجب أن تكون هذه الأماكن سرية ويمكن الوصول إليها وخالية من الأحكام/وصمة العار.
5. * * الشراكة مع المنظمات المجتمعية * *: يمكن أن تساعد الشراكة مع المنظمات المجتمعية مثل مراكز/نوادي LGBTQ + في زيادة الوعي بالتجارب العابرة وتعزيز جهود المشاركة. يمكن أن يشمل هذا التعاون أشياء مثل المتحدثين الضيوف والأحداث وورش العمل وما إلى ذلك
6. * * معالجة التنمر/التحرش * *: عند وقوع الحوادث، يجب على المدارس التحقيق في أي مسائل تأديبية بدقة وسرعة. يجب على الموظفين أيضًا التدخل بسرعة إذا شهدوا مضايقة/تنمرًا على الطلاب المتحولين جنسيًا.
7 * * التعرف على التقاطع * *:
يجب على المؤسسات التعليمية الاعتراف بأن الأشخاص المتحولين جنسيًا يأتون من خلفيات متنوعة، وأوضاع اجتماعية واقتصادية، وأعراق، وأعراق، وقدرات، وما إلى ذلك، وتكييف خدمات الدعم وفقًا لذلك. ويشمل ذلك النظر في الاحتياجات الفريدة (مثل المساعدة في مجال النقل) عند تهيئة بيئة شاملة للجميع. من خلال تنفيذ هذه الاستراتيجيات، يمكن للمعلمين خلق بيئة آمنة نفسيا يشعر فيها الطلاب المتحولين جنسيا بالرغبة/الدعم الاجتماعي/الأكاديمي.
كيف يمكن للمؤسسات التعليمية أن تخلق بيئات شاملة وآمنة نفسيا تدعم التطور الاجتماعي والعاطفي والأكاديمي للطلاب المتحولين جنسيا ؟
يمكن للمؤسسات التعليمية خلق بيئات شاملة وآمنة نفسيا للطلاب المتحولين جنسيا من خلال الاعتراف بهويتهم الجنسية واحترامهم كأفراد. من خلال توفير التدريب والموارد للمعلمين والموظفين من مجتمع الميم، يمكن لمديري المدارس بناء ثقافة القبول والتفاهم بين جميع أعضاء مجتمع الحرم الجامعي.