跨性别学生的包容性环境跨性别者由于其性别认同而经常面临歧视，骚扰和暴力。这可能导致不良的心理健康后果，包括焦虑，抑郁，药物滥用和自杀念头。教育机构有义务创造一个环境，让所有学生都感到安全，得到支持和欣赏。由于各种因素，例如教职员工缺乏对跨性别问题的了解，父母/监护人/其他社区成员的抵制，缺乏资源/资金/支持服务等，创造这种气氛是一项艰巨的任务。以下是一些教育机构可以用来使校园对跨性别学生更具包容性的策略：
1.**提供培训**：教师必须接受跨性别主题的培训，以提高他们对这种经历的理解以及他们如何能够有效地支持跨性别学生。培训应包括术语、常见的误解/误解、法律保护、最佳做法和可用资源。同样重要的是要考虑跨性别律师在设计/进行此培训中的贡献。
2.**包括跨性别积极语言**：学校应确保在所有领域（例如课程，媒体，政治）实施跨性别包容性语言政策，以使跨性别学生不会感到被排斥或边缘化。教育工作者应尽可能避免使用性别语言（例如"男孩和女孩"，"女士们和先生们"），并使用非二进制代词，例如"他们"/"他们"/"他们"。
3.**提供不分性别的条件**：跨性别者在出生时使用与指定性别相关的厕所或更衣室可能会感到不舒服。因此，学校必须提供不分性别的浴室/更衣室，学生可以在没有定罪/骚扰的情况下选择最适合他们的浴室。**设置安全空间**：学校必须创建一个安全空间，明确为跨性别学生与其他跨性别同龄人见面，讨论问题并获得资源（例如咨询）。这些空间必须是保密的，可访问的，没有判断/污名。**与社区组织的伙伴关系**：与LGBTQ+中心/俱乐部等社区组织的合作有助于提高对跨性别经验的认识，并促进参与努力。这种合作可以包括演讲嘉宾，活动，研讨会等。.
6。**解决欺凌/骚扰**：发生事件时，学校必须彻底而迅速地调查任何纪律问题。如果工作人员目睹对跨性别学生的骚扰/欺凌，他们也必须迅速介入。***承认跨性别性**：
教育机构必须认识到跨性别者来自不同的社会背景、社会经济地位、族裔群体、种族、能力等，并相应地调整支持服务。这包括在为所有人创造包容性环境时考虑独特的需求（例如运输援助）。通过实施这些策略，教育工作者可以创造一个心理安全的环境，让跨性别学生在社会/学术上感到受欢迎/支持。
教育机构如何创造包容、心理安全的环境，支持跨性别学生的社会、情感和学术发展？
教育机构可以为跨性别学生创造一个包容、心理安全的环境，承认他们的性别认同并尊重他们作为个人。通过为LGBTQ+教师和教职员工提供培训和资源，学校管理人员可以在校园社区的所有成员中形成接受和理解的文化。