Öğretmenlerin mikro saldırganlıklardan uzak, kapsayıcı bir öğrenme ortamı yaratmak için ahlaki bir yükümlülüğü vardır. Bunu başarmak için, bu zararlı eylemleri sürdürmedeki rollerini kabul etmeli ve bunları ele almak için proaktif adımlar atmalıdırlar. Bu, sınıflardaki ayrıcalık ve güç dinamiklerini tanımak, marjinal öğrencilere destek sağlamak, önyargıyla mücadele etmek ve müfredat geliştirme yoluyla çeşitliliği ve katılımı teşvik etmeyi içerir. Bu şekilde, eğitimciler sistemik mikro saldırganlıkları ortadan kaldırmaya ve daha adil eğitim ortamları yaratmaya yardımcı olabilir. İlk olarak, eğitimcilerin kendi ayrıcalıklarının farkında olmaları ve öğrencilerle etkileşimlerini nasıl etkilediklerinin farkında olmaları gerekir. Yetiştirilme tarzlarının, sosyal statülerinin, ırklarının, cinsiyetlerinin, etnik kökenlerinin ve diğer faktörlerin başkalarına karşı tutumlarını nasıl şekillendirdiğini anlamalıdırlar. Önyargılarını kabul ederken, farklı gruplarla nasıl etkileşime girdiklerini yansıtabilir ve kasıtsız veya kasıtlı ayrımcılığı ortadan kaldırmaya çalışabilirler. Eğitimciler ayrıca, daha fazla anlayış ve empati geliştirmek için öğrenciler arasındaki ayrıcalık ve güç dinamikleri hakkında diyaloğu teşvik etmelidir. İkincisi, eğitimciler mikro saldırganlıklarla karşı karşıya kalan marjinal öğrencilere destek sağlamalıdır. Bu, öğrencilerin misilleme veya yargılama korkusu olmadan deneyimlerini rahatça paylaşabilecekleri güvenli alanlar yaratmayı içerebilir. Eğitimciler, öğrencilerin endişelerini aktif olarak dinlemeli ve tepkilerinin saygılı ve tarafsız olmasını sağlarken duygularını kabul etmelidir. Son olarak, eğitimciler sınıfta çeşitliliği ve katılımı teşvik eden politikalar ve programlar geliştirmek için yöneticiler ve topluluk üyeleriyle birlikte çalışmalıdır. Üçüncüsü, mikro agresif davranışlarla karşı karşıya kaldıklarında, eğitimciler hızlı ve etkili bir şekilde yanıt vermelidir. Bu, suçluları çağırmayı, uygun davranış eğitimini ve daha fazla olayı önlemek için çalışmayı içerir. Bunu etkili bir şekilde yapmak için, eğitimciler güçlü iletişim becerilerine sahip olmalı ve sorunları hassas bir şekilde çözebilmelidir. Mümkün olduğunda, eğitimciler ebeveynler, bakıcılar ve toplum kuruluşları gibi tüm paydaşları çatışma çözümüne dahil etmelidir. Sonuç olarak, eğitimciler, kendi ayrıcalıklarını ve güç dinamiklerini tanıyarak, marjinalleşmiş öğrencileri destekleyerek, gerçekleştiğinde önyargıya maruz kalarak ve müfredat geliştirme yoluyla çeşitliliği ve kapsayıcılığı teşvik ederek sistemik mikro saldırganlıkları ortadan kaldırmada önemli bir role sahiptir. Bu şekilde, eğitimciler zararlı davranış ve tutumlardan arınmış daha adil bir öğrenme ortamı yaratabilirler.
Sistemik mikro saldırganlıkların ortadan kaldırılmasında eğitimcilerin etik sorumlulukları nelerdir?
Sistemik mikroagresyonların ele alınmasında eğitimcilerin etik sorumluluğu, tüm öğrencilerin kendilerini değerli, saygın ve desteklenmiş hissettikleri kapsayıcı bir öğrenme ortamı yaratmaktır. Eğitimciler, ayrımcılık ve önyargının, marjinal gruplar hakkında olumsuz mesajlar ileten ince sözlü ve sözsüz ipuçları olan mikro saldırılarla tezahür edebileceğini kabul etmelidir. Mikro saldırganlıklar öğrenci gelişimine, akademik performansa, zihinsel sağlığa ve aidiyet duygularına zarar verebilir.